材料中采取合作学习的教学方式有效地促进了教师和学生的发展。合作学习是指学生为了完成共间的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习是新课程改革大力倡导的一种重要学习方式，也是新课标体现的一种理念。通过师生互动活动，学生在一种宽松的学习氛围中从不同角度、不同方式探索和思考问题，从而增强创新意识，激发创新潜能。

从学生的角度：

①学生的主体地位得以实现。案例中的学生根据班级的划分进行不同内容的学习，学习的过程中自主参与、乐于探究、勤于动手，激发了学生的学习动机，培养了学生的学习兴趣等。

②学生的学习方式的改变能够更有效的学习。材料中的学生采取了个人学习、小组学习和团队学习，切实的转变了学生的学习方式，有效地培养了学生收集和处理的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

从教师角度：

①教师发挥了促进者的角色。材料中的教师站在学生的角度去组织适合学生的弹性的学习团队，采用个人学习、小组学习和团队学习等多样化的教学方式，有助于教师进一步了解学生，研究学情，促进教学。

②教师采用了以学生为主体的教学方式。材料中的教师改变以往的班级授课制，创设出不同的学习团队来进行教学活动，有利于教师丰富自己的专业结构，提升自身的专业素养，促进教师专业化的成长。

综上所述，合作学习就是以学生为主体，教师为主导，通过合作交流讨论，激发学生的主观能动性，加深对知识的理解，培养学生的创新精神和实践能力。