课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动，即在课堂教学活动中，为了达到既定目的，从教学需要出发，制造或创设的与教学内容相适应的场景或氛围。教师可以借助语言、问题、实物和多媒体创设教学情境，还可以运用游戏、故事等创设教学情境。创设课堂教学情境要基于生活，注重形象性，体现学科特点，内含问题，融入情感。

材料中，王老师为了解决本节课的数学问题，创设了更贴近学生生活的教学情境，将问题内含于情境之中。在创设教学情境的过程中，王老师把数学问题与学生生活相关的“六一儿童节”结合起来，体现了课堂情境创设基于生活的特点。在语言表述上，王老师把“剩下的要3天做完”改为“现在离‘六一儿童节’还有3天”，这样的表述更贴近学生的思维特点，更具形象性，学生容易理解，也容易产生情感共鸣。

综上，王老师巧妙的问题设计把枯燥的数学问题化为寻求学生帮助解决的现实问题，这能够激发学生学习的积极性，让学生乐于参与到问题解决的过程中来，是成功的教学情境创设，值得我们学习。