（1）“一讲到底”忽略了学生的自主性，忽略了学生的主动性，课堂教学中教师是主导，学生是主体。教师满堂灌，导致学生失去了自主思考、学习的机会。

“一练到底”忽视了教学的全面和科学性。没有教师的引导作用，学生所学知识片面化、零散化，不利于知识的传授。

“一看到底”忽视了学生的个体差异性。学生学习程度的不同，自学程度也不同，教师不加以区别，只注重手中的课本，给所有学生布置一样的任务，不利于因材施教，不利于所有学生的发展。

“一P(PowerPoint)到底”过于依赖信息技术的使用，忽视了讲授、问答和讨论，降低了课堂教学中教师和学生之间的交流。

（2）对于“一讲到底”：在课堂教学中，学生是主体，教师是主导，要让学生参与到课堂教学中，变被动的接受学习为主动的发现学习，因此在课堂教学中要不仅仅要教师讲授，还要学生参与互动。

对于“一练到底”：对于做练习，要讲“精”不讲“多”，重“质”不重“量”，对于习题要精选，并且及时给学生答案反馈，避免做过多的题目给学生带来过重的负担和枯燥无味的厌烦。

对于“一看到底”，要注重学生的个体差异性，做到因材施教，利于全体学生的发展。

对于“一P(PowerPoint)到底”，不要过于依赖信息技术的使用，要将传统教学方法与现代教学方法相结合，并且注重在使用多媒体时与学生之间的交流，信息交流要教师、学生“双向传递”，避免教师单方面向学生“满堂灌”。