（1）从重视教师向重视学生转变；

（2）从重视知识传授向重视能力培养转变；

（3）从重视教法向重视学法转变；

（4）从重视认知向重视发展转变；

（5）从重视结果向重视过程转变；

（6）从重视继承向重视创新转变。