班会是班主任向学生进行教育的一种有效形式和重要阵地，是培养优良班集体的重要方法，也是培养学生活动能力的基本途径。班会活动具有以下特点：集体性、自主性和针对性。结合材料，此设计较好地体现了班会活动的三个特点，是一个比较成功的班会设计。

第一，此设计体现了班会的集体性。集体性是指参加的是全体学生，受教育者也是全体学生。材料中，班主任请全体同学收集雷锋的感人事迹，通过全班讨论来形成学习雷锋的统一意见和行动方案，做到了调动全体学生参加班会，并使全体同学受到了教育。

第二，此设计在一定程度上体现了班会的自主性。自主性是指班会的组织者是学生，参与者是学生，讨论的主题是学生选定的，问题的解决也是通过交流和争论形成共识。材料中，班主任组织学生讨论，并通过讨论来形成学习雷锋的统一意见和行动方案，这体现了班会的自主性。但整个班会流程由班主任设计，主题由班主任选定，没有全面地发挥学生的自主性。

第三，此设计体现了班会的针对性。针对性是指班级解决的问题是事先确定的。材料中，班主任事先确定了“我们应该怎样学雷锋”的班会主题，体现了班会的针对性。

因此，此设计是一个较成功的班会设计。

组织好主题班会有以下几方面的要求：

第一，精心设计主题。主题必须服从于教育方针和班级目标，有利于促进学生的全面发展，有利于班集体的健全和完善。

第二，有针对性，能切实解决问题。主题活动有很强的针对性和指向性，要从学生实际出发，充分反映学生需要，并通过活动使学生受到强烈的影响和深刻的教育。

第三，开拓创新，具有鲜明的时代性。

第四，生动活泼，具有趣味性。中小学生一般都有求新、求奇、求异、求乐的需要，主题活动要从学生实际出发，注意将知识性与艺术性、教育性与趣味性有机结合，努力做到寓教寓学于活动

第五，面向全体学生，充分调动和发挥每个学生的积极主动性。主题活动应体现学生的自主、自治和自动，要确立学生在活动中的主人地位，让每个学生都能有所学、有所乐、有所获。