以下是一位实习教师的教学日记，请根据材料回答下面的问题：
小黎是初二的女生，父母双双外出打工。她的个性很特殊，她与同学关系不太融洽，甚至有点紧张。开学初她曾与一男生打架，对班主任的批评教育反应强烈，存在明显抵触情绪。有次自习，她戴耳机听音乐，被班干部直接提醒并记下名字，她当众撕掉记录本，并辱骂班干部。同学们基本上对她敬而远之，避免与她发生正面冲突。表面上她与同学相安无事，实际上特别渴望别人对她的认同和欣赏。可是她又把自己封闭起来，不能真诚地与人交流，时时以自我为中心，所以在班级里，她没有真正要好的朋友。在学习上，她几乎丧失了兴趣，老师上课时，她表现出爱理不理的样子，有时候连课本都不愿意打开；甚至有时候选择自顾自地写东西、做小动作、读小说等方式逃避现实，但她读的大多是离奇鬼怪的故事书。她在日记中写道：“课根本就听不进去，整天在混日子，学校像座监狱把人关在里面，而我需要自由……”
小黎的表现跟她的生活环境和成长经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她，但收效甚微。面对小黎，我感到力不从心……
请从教育心理学的角度，分析小黎独特的心理特点，并说说如何实施有针对性的教育。
根据对材料的分析可以看出，小黎的心理特点具有以下的特征。
（1）由于其父母长时间不在身边，所以，使得她缺少普通孩子所拥有的家庭温暖，心理的归属感和安全感都由于其父母不在身边而受到严重的影响。这就要求班主任在教育时要更多地给予她关心和爱护，从学习上、生活上和心理上都对其进行帮助和安慰。
（2）小黎的性格比较孤僻、不善于与同学交往，造成了她经常与周围的同学产生摩擦，同学与她的对峙行为，更加造成了她与周围同学及教师的逆反情绪，加重了她的性格孤僻。在教育的过程中，班主任不但要更多地关心她，用自己的宽容心和爱心去感化她，同时还要发动班级的同学去帮助她、理解她并且感化她。
（3）小黎虽然与周围的同学和老师不断地产生冲突，但是她的自尊心是相当强烈的， 同时她也和其他的学生一样，希望能够获得别人的尊重和赞赏。另外，小黎目前是一名初二的学生，处于青春期，她会具有青春期孩子的冲动、对抗、自尊心强及自我独立等一些性格特点。教师在教育的过程中要认识到青春期孩子的特质，有的放矢地进行教育。 同时要适时地处理学生的心理矛盾，使得学生无论在身体上还是心理上都获得正常的发展。
因此，针对小黎的心理特征，应对其关心爱护，用宽容和爱心感化她，帮助、引导她获得别人的尊重和赞赏。
