（1）教师职业的最大特点在于职业角色的多样性，包括传道者、授业解惑者、示范者、教育教学活动设计者、组织者和管理者，朋友及研究者的角色。

第一，材料中教师与学生们进行对话，了解他们的想法，充分体现了教师作为朋友的角色。教师在学习、生活、人生等多方面给予学生指导，与学生一起分担痛苦与忧伤，分享欢乐与幸福。通过与学生交谈，把学生当作朋友，不断学习，不断进步。

第二，材料中学生希望教师备课能更加丰富多样，激发学习兴趣，充分体现了教师是教学活动的设计者、组织者和管理者，肩负着教育教学管理的职责。

第三，材料中教师通过与学生的对话，了解到学生的需要，充分体现了教师研究者的角色。因为教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，这就决定了教师要以一种变化发展的态度对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习，不断创新。

第四，教师还是授业解惑者的角色，要将自己获得的知识经验、技能精心加工整理，然后以特定方式传授给年青一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧。

因此，作为教师，在教育教学过程中既要做到传道授业解惑，又要与学生做朋友，与学生多交流，将多样的角色运用到教学中，不断进步。

（2）在新课程改革背景下，作为教师应该树立正确的学生观，主要包含以下内容。

首先，学生是发展的人。学生的身心发展是有规律的；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人。

其次，学生是独特的人。学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异。

最后，学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是责权的主体。

正如材料中的这位教师，他不断对学生进行探究，把学生当成是具有独立意义的人， 吸纳学生的想法，以此不断改进自己的教学，让学生喜欢上老师，从而爱上课堂和学习。 这充分体现了新课程改革下所倡导的学生观，也是值得所有老师学习的。

（3）课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。当课堂气氛形成后， 往往能持续相当长的一段时间。因此，营造一个良好的课堂教学气氛非常重要，主要方法包括如下。

第一，材料中学生对教师的外在有要求。所以，为了营造良好的教学气氛，教师要做到穿着大方得体；在上课过程中要自信，保持适当微笑，措辞亲切，教态自然大方，以一个良好的外在精神面貌去面对学生。这样能够感染学生，让学生喜欢上老师，为课堂创造良好的氛围。

第二，材料中学生希望老师讲课时能够新鲜信息多一点，课堂形式有趣一点。所以，教师应改变传统的教师讲、学生听的呆板模式，学会运用现代教学技术，让学生主动探索，参与教学过程，体现学生的主体性。例如设立小组讨论、自主探究等环节，让学生融入教学过程中。这样不仅能激活学生的思维，使课堂充满生机活力，更能促使学生学会如何学习。

第三，材料中学生希望老师课堂上语言幽默一点儿，课堂气氛欢乐一点儿。这就要求教师的教学语言要更加丰富多彩，能够学会幽默教学。比如，提问的方式可以更加有趣，贴近学生。因为这是课堂上的幽默教学能够激发学生的学习兴趣、调节课堂氛围和融洽师生关系。

第四，作为教师还要多鼓励学生，赞许学生的回答和提问。首先，这样能够让学生想听课，并且愿意跟教师分享；其次，能够激发学生学习兴趣，更重要的是能将课堂气氛营造得更活跃。

综上所述，只有营造良好的课堂气氛，才能激发学生的学习兴趣，才能使学生主动探索、提升能力，从而充分体现新课程改革下的教学观。