（1）正确运用无意注意规律组织教学活动；

（2）运用有意注意的规律组织教学，提高学习的自觉性；

（3）运用两种注意相互转换的规律组织教学，引导学生交替使用不同的注意形式，保持学习活动；

（4）要根据注意的特点和规律培养学生的注意。