天津
重庆
山东
山西
河南
河北
湖南
湖北
广东
广西
江苏
浙江
福建
江西
云南
贵州
四川
安徽
吉林
辽宁
海南
陕西
甘肃
宁夏
青海
黑龙江
内蒙古
试题要求
某教师在数学课上,为了更好地促进学生智力技能的形成,经常在黑板上清楚而细致地演算例题,其目的是给学生提供( )。
发布时间:
2022-11-10
试题来源
2015年山东省济南市教师招聘考试《教学基础知识》试题及答案解析
试题答案
答案:A
解析:本题考查的是冯忠良的心智技能形成的三阶段说。心智技能形成分为:原型定向阶段、原型操作阶段、原型内化阶段。其中,原型定向就是了解心智活动的实践模式,从而使主体知道该做哪些动作和如何去完成这些动作,明确活 [
完整解析请在题库中查看
]
相似试题
王国维在《人间词话》中提到人生三大境界,其中第二个境界,衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴,相当于动作练习的( )。
根据加涅对学习结果的分类,下列属于智慧技能的是( )。
技能形成的必要条件是( )。
操作的几个阶段
在操作技能的学习过程中,当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时,技能的学习就进入到了( )。
微信客服
在线题库
客服