某日，四名高中男生放学后去学校报告厅听“职业生涯讲座”，他们由于各种原因都迟到了，在报告厅外面他们表现出了不同的反应。学生甲和保安人员发生了争吵，并且试图闯入报告厅，他争辩说是学校的钟快了，并且说自己悄悄进去不会影响其他同学。学生乙看到保安人员不让自己过去，就自我安慰道：职业生涯讲座的开始阶段一定讲的没有意思，我找个地方休息会儿，中午休息的时候再进去。学生丙立刻就明白了保安人员是不会放他进去的，于是他趁别人不注意从小门跑到另一边的楼上找地方看讲座。学生丁说：“我运气怎么这么不好，学校偶尔举办一次讲座，我还这么倒霉听不了”，然后垂头丧气地回家去了。
在教学中，面对不同气质类型的学生应当如何进行有针对性的教育？（6分）
（1）针对胆汁质的学生，老师应该直截了当地告诉学生其需要改进的地方，而且对学生的批评一定要有说服力；同时要培养学生坚持和自制的精神，豪迈、豪爽、勇于进取的品质，但也应该督促其克服鲁莽和莽撞的缺点。
（2）针对多血质的学生，老师可以采用多种多样的教育方式。多血质的学生活泼好动、善于交际，所以老师要为他们创造条件，多给他们一些活动的机会；但是多血质的学生容易见异思迁、半途而废，因此教师要定期提醒，培养其专一的品质，防止其见异思迁。
（3）针对黏液质的学生，教师可以采取耐心教育的方式。黏液质的学生思考问题比较慢，而且比较死板，因此老师要让他们有足够的考虑和做出反应的时间；同时黏液质的学生缺乏活力，比较死气沉沉，所以老师要培养其生气勃勃的精神、热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实、顽强的优点。
（4）针对抑郁质的学生，教师可以采取委婉暗示的方式。抑郁质的学生容易多愁善感
,所以老师要对其多关心、爱护，不要在公开场合对其进行严厉指责和批评；同时抑郁质的学生行为孤僻，不喜欢交流，所以教师要培养他们亲切、友好、善于交往、富有自信的精神。
综上所述，在教学中应该针对学生不同的气质差异应该因材施教，采用不同的方法，有针对性地进行教育，做到“一把钥匙开一把锁”。
