上述案例反映了如下问题：（1）教师需要有良好的课堂板书技能。课堂板书是指教师在课堂教学中，为了帮助学生理解知识，配合讲授，把设计好的教学要点书写在黑板上的教学行为。课堂板书的基本要求有：①精选内容，突出重点。②条理清晰，层次分明。③形式灵活，布局合理。④文字精当，科学性强。⑤书写规范，示范性强。⑥要把握时机，适时板书。案例中（1）（2）的现象，体现了教师没有认识到课堂板书的重要性，没有遵循课堂板书的基本要求。（2）学生作业负担过重。案例中的（3）用幽默的语言表达了学生每时每刻都在写作业，承受着巨大的学业压力。教师在教学中应该减轻学生的学业负担，推行素质教育，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体等方面生动、活泼、主动的发展。（3）教学须注意运用启发性教学原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和解决问题的能力。案例中（4）教师教学死板，是没有运用启发性教学原则的表现。（4）建立新型师生关系。新型师生关系的特点：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。①教育中的“尊师爱生”不是封建等级关系、政治连带关系、伦理依附关系，而是师生交往与沟通的情感基础、道德基础，其目的主要是相互配合与合作，顺利开展教育活动。②民主平等要求教师理解学生，一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见，同时也要求学生正确表达自己的思想和行为，学会合作和共同学习。③教学相长要求在教育过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教，教与学是相互促进的。④心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。案例中的（5）体现了教师没有做到尊重学生。（7）体现了教师的权威感和优越感，没有与时俱进，没有平等看待学生，不能和学生心理相容。（5）教师要备好课。备课就是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。①教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法，也即备教材、备学生、备教法。了解学生应当是全面的。首先要考虑学生总体的年龄特征，熟悉他们身心发展的特点；还要了解学生个体的能力水平、学习态度和兴趣特点；此外还要了解班级的一般状况，如班纪班风等。案例中的（6）教师只顾自己讲，不管学生懂不懂，是没有做到了解学生的表现，不了解学生的能力水平、学习兴趣。②写好三种计划：学期（学年）教学计划、单元或课题计划和课时计划（教案）。课时计划（教案）通常是指教师为某一节课而拟定的上课计划。其中，教学进程是教案的主要部分，教师要详细设计和安排教学内容的展开、教学方法的运用和时间的分配等。案例中的（6）拖堂拖到下节课的老师站门口，说明教师的课时计划没有做好，时间分配不恰当，导致拖堂。