天津
重庆
山东
山西
河南
河北
湖南
湖北
广东
广西
江苏
浙江
福建
江西
云南
贵州
四川
安徽
吉林
辽宁
海南
陕西
甘肃
宁夏
青海
黑龙江
内蒙古
试题要求
成就目标理论将成就目标分为两种类型,一种是掌握目标,另一种是成绩目标。持成绩目标的个体会认为( )。
发布时间:
2022-11-10
试题来源
2021年5月23日山东省济南市历下区教师招聘考试试题及答案解析(精选)
试题答案
答案:CD
解析:本题考查德韦克的成就目标理论。持成绩目标的个体,力图通过成绩来表现或证明自己的能力,在这里,学习只是一种工具和手段,个体只关心对自己能力的评价。在这种情境下,个体把成就情境看成是对自己能力的检验或测量 [
完整解析请在题库中查看
]
相似试题
在学校中,人们发现尽管有的学生在别人面前表现的贪玩、不在乎考试,但私下里却偷偷努力,拼命学习。因为在这些学生看来,如此做法,成功使其成绩更有价值,更能说明其能力过人;失败,也可以为自己找到很好的理由,
当个体看见别人尤其是同伴成功完成某项任务,往往就会产生“他们能做到,我也能”的信念。在班杜拉看来,这一现象的产生主要源于( )。
小爽数学考试成绩不理想,她认为原因是自己没有认真复习,如果好好努力,她一定会考满分。根据韦纳的归因理论,小爽的归因模式属于( )。
自我效能感指的是人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。下列关于自我效能感的功能说法中,正确的有( )。
维纳提出了归因理论,证明了成功和失败的因果归因是成就活动过程的中心要素。下列分别属于可控、不稳定的因素是( )。
微信客服
在线题库
客服