学习迁移是指学习活动总是建立在已有的知识经验之上，这种利用已有的知识经验不断地获得新的知识和技能的过程。影响学习迁移的主要因素有：

（1）学习情境的相似性

（2）学习材料的相似性

（3）原学习的熟练和理解程度

（4）学习者的分析与概括能力

（5）学习者的认知策略

（6）学习者的迁移心向

学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应从以下几方面考虑：

（1）精选教材。要想使学生在有限的时间内掌握大量的有用的经验，教学内容就必须精选。

（2）合理编排教学内容。精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能，否则迁移效果小，甚至阻碍迁移的产生。

（3）合理安排教学程序。合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。无论是宏观的整体的教学规划还是微观的每一节课的教学活动，都应体现迁移规律。

（4）教授学习策略，提高迁移意识性。仅教给学生组织良好的信息还是不够的，还必须使学生了解在什么条件下迁移所学的内容、迁移的有效性如何等。掌握必要的学习策略及其元认知策略是达到这一目标的有效手段。

综上所述，在教育教学中恰当使用教学策略，促进学习迁移，能够确保教学工作有效进行。