班主任工作的原则，就是班主任在班级教育过程中必须遵循的基本要求，是班主任工作过程中处理各种矛盾和关系的基本准则或依据。

（1）学生主体原则

学生是认识和实践的主体，是自我发展的主体，是班级教育的目的。班主任在班级工作中，应该把学生当作教育过程的主体和重心，充分尊重并发挥学生的主体作用。班主任应深入了解学生的需要，调动学生的主动性和创造性，引导学生分析和评价自己，培养学生的自我教育能力。

（2）因材施教原则

班主任在工作中根据班级学生的时代特点、年级特征、个别差异以及发展现状，向每个学生提出恰当的教育要求，有针对性地采用不同的教育措施，使每个学生都能得到最好的发展。班主任要全面、深入、客观地了解学生的个性特点和内心世界，根据学生的年龄特征和个性特点确定合适的教育策略。

（3）集体教育原则

班主任在工作中要注意依靠学生集体，既将学生集体看作教育的对象，又将其视为教育的主体，充分发挥学生集体在教育中的作用。要发挥学生集体的作用，首先，就必须培养一个有共同的奋斗目标、坚强的核心力量、正确的集体舆论、良好的学习风气和严格的组织纪律，集体荣誉感和责任感强、朝气蓬勃、不断自我更新的学生集体。其次，班主任要把集体当作教育的主体，先向集体提出要求，然后通过集体再去要求、帮助和教育个人。

（4）民主公正原则

班主任在工作中要认识到师生之间、学生之间在人格尊严和社会权利上都是平等的，应尽量尊重、信赖学生，公平合理地对待每一个学生。班主任要保护学生的人格和尊严，尊重学生的个性和差异，尊重学生的意愿和利益，实施民主管理，一视同仁地对待学生，准确、客观地评价学生。

（6）严慈相济原则

班主任在工作中，要把热爱学生与严格要求学生有机结合起来，爱寓于严、严出于爱，让学生不断获得和产生成长与进步的内在动力。班主任要真诚地热爱关心每一个学生的成长，在此基础上向学生提出恰如其分的要求，并帮助学生努力实现。

（6）以身作则原则

班主任在工作中要严格要求自己，自正其身，率先垂范，为学生树立良好的榜样，用“身教”来影响和感染学生。班主任与学生长期生活在一起，与学生接触最多，是引起学生行为变化的一种最重要的因素，其一言一行势必对学生产生重要的影响。因此，班主任对学生提出的要求，自己也要做到。