张老师是某县初中教师，在教育战线上奋斗了20余载。由于他对工作认真负责，刻苦钻研业务，努力提高自己的教学科研水平，先后在教育报刊上发表论文若干篇，探讨教学方法的改进，其中一篇论文被评为教学论文二等奖。不仅如此，张老师把自己的科研成果付诸实践，他利用自己的心得体会，在班上因材施教，对症下药。张老师以自己的言传身教在学生中树立了崇高的威信。由于张老师在工作中取得的成绩，2005年被评为县级“模范教师”。获得县教育局颁发的荣誉证书和奖金500元。2005年底，县教育局某位领导找到张老师，想让他的侄子进入张老师的班级，但由于该生特别调皮，张老师委婉地拒绝了该领导的要求。事隔不久，县教育局突然收回张老师所获的“模范教师称号”，收回所得奖金，理由是张老师撰写的论文哗众取宠，没有实际效果；而且教学模式老化，学生反映意见大，张老师不配得“模范教师”称号。张老师得知此事后大为吃惊，立即找县教育局交涉，要求县教育局承认自己的教学科研能力，保护自己辛苦得到的荣誉称号，但县教育局不予理睬。张老师所在的学校议论纷纷，人们传说张老师出了问题，要不怎么会被剥夺“模范教师”称号。张老师为此精神恍惚，精神压力很大，以致住院月余，花去医疗费500余元。张老师向县人民法院提起诉讼，称县教育局非法剥夺自己的荣誉称号，给自己造成了精神损害和经济损失，要求人民法院判令县教育局返还荣誉证书及奖金，并在原有范围内消除影响，赔偿经济损失和精神抚慰金。
（1）案例中县教育局侵犯了张老师的哪些权利？
（2）本案例所侵犯教师权利的具体内容是什么？
（1）案例中县教育局主要侵犯了张老师的科学研究权、名誉权、荣誉权和陈述、申辩权。
（2）县教育局侵犯了张老师的科学研究权。根据《中华人民共和国教师法》第七条规定，“教师享有下列权利：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。”第九条规定：“为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责：（三）对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助。”教师依据法律规定享有进行教育教学活动，开展教学改革和实验的权利，教育行政部门对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助。本案中，县教育局以张老师撰写的论文哗众取宠，没有实际效果；而且教学模式老化，学生反映意见大，张老师不配得“模范教师”称号等为由，不仅未对张老师的科学研究进行鼓励和支持，还违法收回张老师所获的“模范教师称号”，收回所得奖金，侵犯了教师依法享有的科学研究权。
县教育局侵犯了张老师的荣誉权、名誉权等人格权。根据《民法典》第九百九十条、第九百九十一条规定：“人格权是民事主体享有的生命权、身体权、健康权、姓名权、名称权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等权利。民事主体的人格权受法律保护，任何组织或者个人不得侵害。”张老师基于人格权依法享有荣誉权和名誉权。本案中，由于张老师在工作中取得的成绩，2005年被评为县级“模范教师”，获得县教育局颁发的荣誉证书和奖金500元。这是张老师认真工作取得的成绩所带来的荣誉和名誉。县教育局为打击报复张老师，以其撰写的论文哗众取宠，没有实际效果；而且教学模式老化，学生反映意见大，张老师不配得“模范教师”称号等为由，违法收回张老师所获的“模范教师称号”，收回所得奖金，侵犯了教师基于人格权所依法享有的荣誉权和名誉权。
县教育局侵犯了张老师的陈述、申辩权利。《行政处罚法》第三十二条规定：“当事人有权进行陈述和申辩。行政机关必须充分听取当事人的意见，对当事人提出的事实、理由和证据，应当进行复核；当事人提出的事实、理由或者证据成立的，行政机关应当采纳。”张老师得知县教育局处理收回其所获的“模范教师称号”和所得奖金后立即找县教育局交涉，要求县教育局承认自己的教学科研能力，保护自己辛苦得到的荣誉称号，但县教育局不予理睬的行为侵犯了张老师的陈述申辩权利。
综上，本案例所侵犯教师权利的具体内容有教师的科学研究权、荣誉权、名誉权和陈述、申辩权。
