【材料1】
一名小学五年级学生在作文《假如我是一名差生》中写到：“我是一名中等生，课堂上坐姿端正，但我几乎从不举手回答问题，老师每次提问时，我总是会不自觉地低下头，尽量避免和老师的眼神接触，因为可以减少被老师点到回答问题的机率。虽然这些问题我基本都是会的，但是我怕自己说错，所以还是不回答的好。老师把关注的目光都投给了差生，希望的眼神重的又全停留在三好学生身上，我们这些中等生真的很寂寞。有时候，我会有个傻傻的想法：每当我坐在孤独寂寞的角落里望着老师给差生耐心地讲题时，我真嫉妒他们！假如我也可以坐在老师旁边，老师能单独给我讲讲什么，哪怕是轻轻地问一声：‘你哪儿不会？’那时我一定会感到我是世界上最幸福的人……”
根据材料1，作答51题。
结合报考岗位和对上述材料的思考，谈谈在今后的工作中你将如何有效开展中等生教育?
作为教师，课堂上经常关注点在于优等生或者后进生，却往往忽略了所占比重最大的中等生，材料中的学生一句“假如我是差生”道出了很多中等生的心声，体现了出对中等生的个别教育不足。
中等生，又叫“一般学生”或“中间生”，是指那些在班级中各方面都表现平平的学生。其分为三类：第一类是思想基础较好、想干而又干不好的学生；第二类是甘居中游的学生；第三类是学习成绩不稳定的学生。中等生有两个共同点：一是信心不足；二是表现欲不强。
因此，针对中等生的特点，可以对中等生的采取以下方法教育：
（1）重视对中等生的教育。因为对中等生的教育不仅关系到中等生自己的发展，而且关系到整个班级的进步。
（2）根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育。
（3）给中等生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心。
综上所述，作为教师，在以后的工作里，要尽可能的将目光放到每一位学生身上，对待优等生和后进生、中等生的心态要一视同仁，在进行课堂讲授和课后辅导的过程中，做到具体问题具体分析，让每一个群体都能焕发出属于自己的光彩。
