1.同学1属于认知策略中的复述策略、同学2属于认知策略中的精加工策略、同学3属于认知策略中的组织策略，同学4属于元认知策略中的计划策略，同学5属于资源管理策略中的社会性人力资源利用策略。

2.（1）认知策略包括复述策略，精加工策略，组织策略。复述策略是指在工作记忆中为保持信息而对信息进行反复重复的过程，同学1常采用划线的方式来突出重点和关键部分，是采用多次重复来加深记忆的方式，划线是最常用的复述策略，故同学1属于认知策略中的复述策略。

（2）精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。同学2经常采用歌谣的方式进行记忆，这就是通过将新学的知识进行改编，以联系旧知识的过程，属于认知策略中的精加工策略。

（3）组织策略是将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，一种是纲要策略，同学3常用思维导图的形式进行学习，以图解的形式联系各种观点，这就是采用了对知识进行重新组织的方式进行学习，属于认知策略中的组织策略。

（4）元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。分为三种：计划策略，是指根据认知活动的特定目标，在认知活动开始之前计划完成任务所涉及的各种活动、预计结果、选择策略，设想解决问题的方法，并预估其有效性。监控策略，监控策略是指在认知过程中，根据认知目标及时检测认知过程，寻找两者之间的差异，以期顺利实现有效学习的策略。调节策略，是指在学习过程中根据对认知活动监视的结果，找出认知偏差，及时调整策略或修正目标。同学4在学习前设立了学习目标，分析如何完成任务，这是对整个学习过程进行了设置和计划，属于元认知策略中的计划策略。

（5）资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，包括五类，学习时间管理；学习环境的设置，注意自然条件和设计好学习的空间；学习努力和心境管理，进行自我激励，包括激发内在的动机、树立学习信心等；学习工具的利用，善于利用参考资料、工具书、电脑与网络等：社会性人力资源的利用，善于利用老师的帮助以及通过同学间的合作与讨论来加深对内容的理解。学生5在学习时遇到困难会向其他学生进行询问，这就是在利用社会性人力资源，属于资源管理策略中的社会性人力资源的利用。