结合材料，可以通过德育的原则和方法来解决案例中的事件。

第一，可以运用疏导原则来让学生认识到欺负学生是错误的行为。疏导原则是指进行德育工作时要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。案例中，小鹏、小飞和果果有可能是没有认识到这个是错误的行为。因此，可以通过讲道理的方式来告诉他们欺负同学是错误的行为，勇于承认错误是正确的行为，希望他们可以承认错误，向明明道歉。

第二，可以运用品德评价法的方式来对犯错的学习进行一定的惩罚，让他们意识到自己的错误。品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。案例中，小鹏、小飞和果果从四年级就开始出现错误的行为，到六年级仍在继续是因为没有因为这样错误的行为受到一定的惩罚。因此，可以通过适当的惩罚让他们对自己的行为进行反思，比如通过写检讨书的方式，让他们能够意识到自己的错误，在以后的学生生活中与同学和睦相处。

第三，与家长进行沟通，形成家校合力。学生处在学校、家庭、社会三种教育的交互影响下，从多方面接受信息，受到各种影响。因此，教师应该积极和小鹏、小飞和果果的家长进行联系，针对他们的问题进行说明，形成共识，从学校、家庭两方面来对他们进行教育。

第四，对于明明来说，应该多关心明明，与明明进行交谈，对他进行心理辅导，让其尽早从痛苦的阴影中走出来。

综上所述，要结合多方力量，采取多种方法，针对性的对这几位同学进行教育，让他们意识到正确的行为是什么，错误的行为是什么。