李老师的做法有值得我们学习的地方，体现了新课改倡导的学习方式，注重了学生的个体差异性。但完全放开让学生自行选做作业，忽略了教师的主导作用。

首先，李老师的做法有利于发挥学生课堂的主体性作用。新课程标准指出：“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。”新课改提出改善学生的学习方式，倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。在课堂上让学生在相互合作的教学情境中发挥自主学习、探究问题和解决问题的能力，也就是说，解决问题的方法、策略和具体操作等都应尽量由学生自己来完成，题干中李老师的“作业超市”就充分体现了让学生通过自主学习和探究学习来巩固自己对知识的理解与认识。

其次，李老师的做法重视了教学中学生的个体差异性和学生的学习需求。学生是存在差异性的，他们对知识的掌握程度各不相同。因而设计问题、布置作业时都要照顾到学生的个性差异和不同的学习需求，充分激发他们的探究意识和进取精神。特别对于后进生在学习上的障碍，教师要千方百计地积极引导，帮助他们度过难关。材料中李老师的“作业超市”可以给学生自由选择的空间，允许学生根据个人情况选做作业，体现了李老师对于教学中学生个体差异性的重视。

但是，作为学校教育，教师在教学中要发挥引导和促进作用。学生需要要完成课堂教学的教学任务与教学目标，所以教师在布置作业时要做到：（1）内容符合课程标准和教科书。（2）分量适宜，难易适度。（3）规定完成时间。所以，题干中李老师在设置“作业超市”让学生自主选择的同时，还是应当为学生布置一些基础性必做的题目，培养学生的基础知识与基本技能。