班主任是班级的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手，是全面负责一个班学生的思想、心理、学习、生活的教师，对一个班集体的发展起主导作用。做一名班主任应该从以下几方面出发。

（1）做好班主任，教师需要具备多方面的素质要求：

①坚定的教育信念。在班主任工作中，教师要做到敬业、乐业，必须树立坚定的确信教育的力量，确信每个学生都有优点和才干，都可以被教育好。

②高尚的思想品德。班主任应有崇高的社会主义品德、饱满的工作热情、永不止息的进取精神，言行一致、表里如一，能够为人师表。

③对学生炽热的爱。班主任对待学生要兼严父与慈母于一身，既关心、爱护学生，又严格要求学生。

④较强的组织能力。一个合格的班主任必须善于计划和组织学生的各种活动，能够根据情况的变化进行调整，坚定地引导学生开展活动，不断前进。

⑤交往与合作能力。为了教育好学生，班主任需要与家长、任课教师、课外辅导员、有关社会人士联系与协作，协调好各方面的教育力量。

⑥多方面的兴趣与才能。一般来说，性格活泼开朗、兴趣广泛、多才多艺的班主任，与学生有较多的共同语言，易于与学生打成一片，便于开展工作。

⑦扎实的教育理论素养。班主任要具备教育学和心理学的知识。教育学知识主要是德育与班主任知识。心理学知识主要是教师要掌握有关学生身心发展特点以及心理健康等方面的知识。

（2）使用科学的方法才能做好班主任工作。班主任工作具体包括以下几个方面：

①了解和研究学生。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，包括了解和研究学生个人情况和班集体情况。对此，班主任要运用扎实的教育理论素养选择合适的方法，如观察法、谈话法、书面材料分析法等进行了解和研究。例如：班主任运用心理学知识了解自卑学生的心理特点，决定采用渐进式谈话打开学生心扉。

②组织和培养班集体。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。班主任要利用较强的组织能力，组织各种形式的班级教育活动，培养正确的舆论和良好的班风。例如：班主任根据活动中的突发情况，引导学生团结一致、共同解决问题，既增强班级凝聚力又使学生从中受到锻炼。

③做好个别教育工作，特别是先进生和后进生的教育。后进生的教育转化是班主任工作的重点和难点。对此，班主任要有坚定的教育信念，相信每个后进生都可以得到发展。例如：班主任要善于挖掘和及时捕捉后进生的闪光点，持之以恒地教育后进生。

④进行操行评定。班主任对学生的操行进行评定时，要坚持全面、发展的观点，实事求是地进行评定。班主任要对学生有炽热的爱，既关心、爱护学生，又严格要求学生，不偏袒他们的缺点和错误。例如：班主任应该对学生的优点和缺点都进行全面且客观的评价，注意评定内容的全面性。

⑤协调校内外各种教育力量。班主任要做到齐抓共管，形成学校、家庭、社会一体化的教育力量。对此，班主任要具备交往与合作的能力，善于与多方人员沟通。例如：班主任可以利用自己的交往与合作能力在家长会上与家长进行互动沟通。

⑥班主任工作计划与总结。班主任工作总结一般分为全面总结和专题总结，班主任工作计划分为阶段计划与具体活动计划。对此，班主任要有较强的组织能力、多方面的兴趣与才能和扎实的教育理论素养，注重工作计划中活动的多元性和可操作性。例如：班主任可以利用多种资源开展多种活动，使活动类型和内容符合学生的实际情况。

综上所述，成为一名班主任不仅要提高自身素质，还要在工作内容、方法上下功夫。