避免校园暴力以及欺凌事件的发生可以从以下几个主体进行分析：

（1）班主任层面：①与学生讨论暴力事件。一方面可以端正、提高他们对暴力事件的认识，营造反暴力的舆论氛围；另一方面可以收集学生对事件的认识和校内类似的问题，以便更好地了解学生思想状况，做好针对性的教育工作。②召开主题班会。特别要在暴力事件的当事人所在班级召开主题班会。主题班会的内容可以有三项： 一是暴力事件的发生经过、处理态度、处理方式、处理意见、处理结果等，尤其要表明学校对校园暴力事件严肃处理的态度，让学生明白学校不会容忍任何暴力事件的立场；二是暴力事件的当事人谈对事件的认识；三是进行价值澄清教育，因为大多数有暴力倾向的学生并不认为他们对同学实施暴力是犯罪，甚至将这种暴力行为作为令人刮目相看的一种能力。如果暴力事件的当事人来自不同班级，可以集中召开主题班会；③利用升旗仪式、学生集会、早会课等，向学生说明学校发生的暴力事件的经过、处理结果、学校的态度，并教育学生面对同学间的矛盾、误解、挫折和霸凌时应该采取的处理办法；④作为教师，在日常教学中应给孩子们讲述校园霸凌的危害，让可能成为施暴者的学生得到警示，使可能成为受害者的学生学会保护自己。除此之外，应及时掌握学生的思想动态，如在班级中选一些思想表现好、有正义感的学生，成立监督小组，让他们发现异常情况及时跟教师汇报，将可能发生的校园霸凌事件消灭在萌芽状态，这样的做法对预防校园霸凌事件的发生起到事半功倍的效果。⑤教师及家长要完善学生品格教育。把脉校园霸凌事件，人们不难发现涉事孩子存在的心理缺陷与素质短板，比如无视他人尊严，缺乏怜悯之心，以拳头摆平事端，甚至拿倚强凌弱取乐等。遏制校园霸凌，应当矫正学生的认知误区，完善对其的品格培养，强化对敬畏生命、同情弱者、遵章守纪、以理服人等方面的正面教育和引导。这不仅需要学校教师施以循循善诱或以案说法等情理教育，更需家长崇尚善举、远离暴力家庭教育的同向而行。⑥教师要提高青少年的防范意识，提高自我保护能力。

（2）学校及社会层面：①学校：治理校园霸凌需要学校发挥主体作用，这是必需的，学校是担当学校安宁、和谐秩序的第一责任人，需要制定完善预防和处理校园霸凌的制度、措施，建立校园霸凌事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园霸凌的职责。要加强校园霸凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导服务等。②治理校园霸凌不能只靠学校单打独斗，还需要全社会共同努力，需要建立“联合部队”。这支联合部队包括三个内容，一是家长部队，孩子在学校欺负人，家长是责任担当人，对于霸凌者的家长，要加强教育引导，使其学会教育孩子，让孩子走出暴力阴影，家长部队直接关系到霸凌者能否转化态度。二是社会司法部队，在校园设立校园警察，一方面对校园霸凌现象形成震慑；另一方面及时制止校园霸凌现象；同时要建立司法教育强化培训班，对霸凌者进行强制教育。三是铲除社会暴力的文化部队。校园霸凌诞生的土壤为社会暴力文化，如暴力影视暴力文化，游戏暴力文化，暴力文学等，应该建立一支铲除校园中的社会暴力文化的部队，对于进入校园的含有暴力文化的影视、游戏、视频、文字等进行清除，铲除校园霸凌诞生的土壤。校园霸凌现象诞生于家庭和社会，危害于学校，治理这种现象，必须从学校开始顺藤摸根，铲除根源。