学习动机一旦形成，不仅能使学生对所学的东西有一定的指向性，而且也有一定的动力使学习过程的注意状态、兴趣水平保持下去，在遇到困难时有克服困难的意志力。因此，教师要采取一定的教学手段，激发和培养学生的学习动机。我会从以下几个方面培养学生的学习动机：

（1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。学生的学习动机产生于需要，需要是学生学习积极性的源泉。教师应该通过多种方法了解学生的学习需要，通过采取一些强化和训练手段使学习的要求内化为学生自己的学习需要。材料中，有的同学产生了内部动机，有的同学产生了外部动机，有的同学没有学习动机。我会跟学生们去沟通，借此来了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。

（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练。立志教育可以增强学生的责任感与使命感，启发学生自觉、勤奋地学习。材料中，有一部分学生不喜欢学习，也不愿让自己痛苦，于是他们经常逃避学习，逃不掉的就应付。针对这类同学，我会对他们进行成就动机训练，来培养他们的动机。

（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。自我效能感是一种主观判断，它与个体的自我概念有密切的关系。材料中，有几个学生多次的考试失败经历使他们认为自己不是学习的料，表现出破罐子破摔的苗头，这是陷入了习得性无助的状态。针对这类学生，我会着重培养他们的自我效能感应，方法包括：①创造条件使学生获得成功的体验；②为学生树立成功的榜样。

（4）培养学生努力导致成功的归因观。相信成功与努力之间有必然的联系，人就不容易表现出消极行为，不容易产生无力感，这样有助于培养学生的学习动机。我会培养学生努力导致成功的归因观，特别是针对陷入习得性无助，认为自己能力不行的那部分同学。具体做法是：①了解学生的归因倾向；②让学生进行某种活动，并取得成功体验；③让学生对自己的成败归因；④引导学生进行积极归因。