（一）早期的迁移理论

（1）形式训练说：这是关于迁移最早的理论。代表人物是沃尔夫。以官能心理学为基础，主张迁移要经历一个形式训练过程才能产生。

（2）共同要素说：代表人物是桑代克、伍德沃斯。只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习才会产生学习的迁移。

（3）经验类化说（概括说）：代表人物是贾德。对已有经验进行了概括，就可以完成从一个情境向另一个情境的迁移。

（4）关系转化说：代表人物是苛勒。习得经验能否迁移取决于对情境中各种关系的理解或顿悟。

（二）现代的迁移理论

（1）认知结构迁移理论：代表人物是奥苏贝尔。一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。

（2）迁移的产生式理论：代表人物是辛格莱、安德森。前后两项学习任务产生迁移的原因是两项任务之间产生式的重叠，重叠越多，迁移量越大。

（3）情境性理论：代表人物是格林诺。迁移问题主要是说明在一种情境中学习去参与某种活动，将如何影响在不同情境中参与另一种活动的能力。