教师应具备职业知识结构和职业能力结构主要有：教师的认知特征包括其知识结构和教学能力，其中，教学能力就是教师所应具备的职业能力，主要包括以下几方面：

（1）知识结构

教师的知识结构分为四个方面：本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识，这四个方面共同构成教师的知识结构。

①本体性知识

教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识。

②条件性知识

条件性知识，也就是具体的教育科学知识。教育学和心理学知识被称为教师成功地进行教育教学的条件性知识。

③实践性知识

实践性知识是教师积累的教学经验，指教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识。

④文化知识

具体地说，教师的文化知识有：基本哲学理论知识，包括辩证唯物主义和历史唯物主义的知识；现代科学和技术的一般常识，包括现代学科的一般原理和现代技术的本质内涵；社会科学的理论与观点。

（2）职业能力

教师的职业能力是教师从事教学活动、完成教学任务的能力，是教师专业能力的重要方面。现代教师的职业能力可以归结为以下四种。

①教学认知能力

教学认知能力主要是指教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力，主要表现为：分析和领会教学大纲、课程标准的能力；分析处理教材的能力；对学生学习准备性和个性特点了解与判断的能力。

②教学设计能力

教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力。

③教学操作能力

教学操作能力主要是指教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力。

④教学监控能力

教学监控能力是指教师为了保证教学成功，达到预期的教学目标，而在教学的全过程中将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。