在教师招聘政治学科面试中，试讲往往是考试概率相对较大的内容，考官往往会根据所报考的学段，结合当地现行教材，提前规定试讲篇目或者在考试前确定试讲篇目。对于广大考生尤其是刚刚毕业的应届毕业生来说，在试讲中总显得方法不多，设计的活动案例较为单一。今天，老师将告诉大家，如何将情境模拟运用于高中政治试讲当中，使试讲更加丰富多样。
情境模拟作为高中政治课堂上比较常用的教学方法，深受广大师生的青睐与好评。情境模拟，通过学生在课堂上根据教学内容的不同，自主设计方案并且进行模拟表演，一方面能够锻炼学生的表现力和沟通表达能力，另一方面也能够通过模拟表演，更好地掌握所学知识。下面就通过几个案例具体进行阐述。
案例一：经济生活《劳动和就业》。
在经济生活《劳动和就业》这一知识点中，可以通过招聘会的形式创设情境，让学生进行模拟表演。首先请一位同学扮演公司人力专员，而请五位同学扮演求职者。通过模拟招聘会，让学生在表演的同时，直观感受就业的相关问题，通过不同求职者的经历，让学生树立正确的就业观，明确自主择业观、竞争就业观、职业平等观、多种方式就业观的具体含义和意义。
案例二：文化生活《文化影响人的交往方式》
在文化生活《文化影响人的交往方式》这一知识点中，可以通过创设外国友人初次见面的情境，让学生进行模拟表演。每个国家都有独特的见面礼仪，让几位学生分别扮演泰国、美国、日本等国家的友人。泰国的见面礼仪是双手合十，美国的见面礼仪是拥抱，日本的见面礼仪是鞠躬，通过学生的自主模拟，不仅让学生了解每个国家不同的见面礼仪，同时也让学生明白文化影响人的交往方式，并进一步体会其引申内容。
在高中政治课堂中，情境模拟是非常常用的教学方法，希望广大考生能够结合每堂课的具体内容，灵活创设不同的情境进行模拟表演，以丰富课堂内容，更好地让学生掌握知识。
