我们在试讲和说课中都会涉及到活动延伸这一模块，而很多老师却不懂得如何撰写，导致大家在试讲或者说课中往往把这一环节省略。学生们很纠结的问题主要在于教学活动中需不需要延伸活动，如果需要延伸活动，该如何使这一环节更加完美?
想要知道需不需要延伸活动，首先就要明确什么是延伸活动。顾名思义，延伸活动是为了保持教学活动的完整性、连贯性，从而更好地保证幼儿发展的完整性、连贯性。也就是说延伸活动是教学活动中是重要的组成部分，在我们的考试流程中不可缺少。那么我们究竟如何准备才能让延伸活动变的更加完美呢?
要根据不同的教学内容设计不同的延伸方法，延伸到户外活动。延伸到户外，更好的体现了《规程》中所涉及到的“动静交替，劳逸结合”。
例如：幼儿园大班的语言领域故事活动《小蝌蚪找妈妈》
将此活动延伸到户外，开展体育游戏《青蛙跳跳跳》，既加深了对青蛙的了解，又锻炼了幼儿的肢体协调能力和控制能力，促进肌肉的发展。在这个领域故事中，我们可以鼓励幼儿进行角色扮演，这样既可以提高幼儿的语言发展水平，又可以对幼儿的肢体动作进行合理的锻炼。
如果延伸到区域活动，要将活动的教具等投放到区域活动中，根据幼儿的需要去熟悉和操作，从而实现活动的延伸。但在进行区域活动时，教师作为活动的发起者，一定要注意幼儿的安全问题，同时运用的器具一定要多次检查，避免尖锐的物体划伤儿童。
例如：幼儿园大班的语言领域故事活动《小蝌蚪找妈妈》
带领幼儿到美工区，为小朋友们发放彩笔、剪刀，请小朋友们进行绘画活动《可爱的小青蛙》
如果延伸到家庭中。要将幼儿园比较难以事先的延伸活动，延伸至家庭，请家长配合完成。在这个过程中，老师和家长要做好活动的安排与对接，让幼儿在绘画活动中始终保持着轻松愉悦的心情，充满乐趣的掌握老师教授的内容。同时，在父母的陪伴下进行活动，还可以增加亲子互动，利于幼儿更好的成长与发展。
例如：《蜗牛的秘密》这一活动，在活动结束后，为了加深幼儿对蜗牛的认识，我们让幼儿去野外寻找蜗牛。但由于受到场地和安全的制约，在幼儿园里无法开展，就需要幼儿回到家里，在父母的带领下去野外寻找，是这一活动达到更加完美的效果。这样的延伸方式也可以实现家园合作，共同促进幼儿的发展。
我们在试讲或者说课中进行的活动延伸，一定要适应儿童的身心发展特点，对问题进行合理的分析与总结，在这个基础上进行活动的延伸。这样我们设计的延伸内容，既可以满足儿童发展的系统性、连贯性，还可以在考试当中让考官觉得你设计的活动根植于现实生活，具有极强的操作性。所以，大家在这个环节要好好准备，争取得到一个满意的分数。
