第一题
你本节课的教学目标是什么?
【参考答案】
知识与技能：知道数据排序的意义，能根据问题需要设置排序的次序、方向、方法。
过程与方法：通过讲授法和任务驱动法，学生能够对工作表数据进行单、多关键字排序操作。
情感态度与价值观：感受EXCEL表的应用，用本节课的知识解决生活中的实际问题，学生提高学习的热情。
第二题
信息技术课程中常用的教学方法有哪些?这节课你用了哪几种?
【参考答案】
常见的教学方法有讲授法、演示法、任务驱动法、合作学习法等。
本节课中我采用了讲授法和自主演练法相结合的教学方式，教材中有大量的操作步骤。我所面对的是八年级的学生，具有抽象思维和独立思考的特点，并结合新课标要求，我采取任务驱动法展开教学，增强授课的趣味性和互动性。
第三题
你觉得老师把知识框架照搬给学生，这样合理吗?
【参考答案】
机械死板的把知识框架照搬给学生，是填鸭式教学一个非常典型的表现。确实，这样的方式能让学生在较短的时间里了解比较多的知识，但是这种极端被动的学习方式，会严重阻碍学生的个性发展，变成一个模子里刻出来的学习机器，是不利于学生长远发展的。
而跟填鸭式教学相反，我们现在提倡的是启发式教学。所谓启发式教学，就是指从学生实际出发，采用多种教学方式，以启发学生的思维为核心，调动学生学习的主动性和积极性，快乐地学习。具体要做到如下几点：
创设情境，激发兴趣，引导学生主动学习。兴趣会对学习产生很大的激励作用，那如何让学生产生学习的兴趣也是一个非常关键的问题。老师可以创设贴近学生生活实际的情境，利用任务驱动，小组竞赛等方式充分调动学生的积极性。
互动参与，启发思维，突出学生主体地位。在课堂上，教学的主体是学生而不是教师，不管采用何种教学方法，是讲授法，问题法，观察法还是演示法，目的都是要启发，培养学生独立思考问题，发现问题，解决问题的自主学习能力。
以人为本，尊重学生，平等对待学生。以往很多信息技术课程过分强调老师的主体地位，大多由老师负责演示操作，学生只能观看，处于被动接受的地位。要想让学生真正成为学习的主人，老师就要营造一种民主，平等的教学氛围，带着学生提出问题以后，可以由学生自主探索解决的办法，老师从中进行指导和帮助，不要再让学生接受填鸭式教学，而要让他们当自己学习的主人，主动学习，快乐学习。
第四题
新课标教学评价的基本要求有哪些?
【参考答案】
(1)评价功能立体化
注重评价的动态调整、改进教学、激励师生、诊断教学、反馈信息等功能，使师生了解各自的缺陷和不足，从而促进教师改进教学行为，使学生完善学习过程。
(2)评价标准多维化
新课程理念的评价标准是以绝对标准为主，绝对标准、相对标准和个体标准相结合的多维标准。
(3)评价主体多元化
一方面可以从多个方面、多个角度出发对学生进行全面、客观、科学的评价;另一方面要调动学生、教师、家长与社会积极参与评价，特别重视学生的自我评价。
(4)评价方法的多样化
倡导运用各种评价方法、手段和工具，综合评价学生的进步与变化。
(5)评价内容全面化
学生评价不但重视知识与技能，而且要注重学习方法、情感态度与价值观等方面的发展变化。
(6)评价结果多维归因
解释评价结果时应充分考虑学生的先天素质、生活环境、生理特点、心理特征、动机兴趣、爱好特长等各方面的差异，多采用评价报告、学习建议等方式，引导学生认识自己的智能优劣。
第五题
谈谈主关要键字升序、次要关键字降序的操作步骤?
【参考答案】
方法一：首先，打开EXCEL数据表格，选中需要排序的列表项，鼠标单击菜单栏的数据选项，出现对话框，根据对话框中文字提示将主要关键字设置为升序，次要关键字设置为降序，单击确定按钮后检查数据是否排序准确。
方法二：首先，打开EXCEL数据表格，选中主要关键字的列表项，鼠标单击工具栏处升序按钮快捷工具按钮，之后鼠标选中次要关键字的列表项，鼠标单击工具栏处降序快捷工具按钮，单击确定按钮后检查数据是否排序准确。
第六题
EXCEL表格中如何直接自动生成排序序号?
【参考答案】
打开EXCEL表格，首先在单元格中输入=ROW(A1)，并按回车键。A列的编辑框中输入A1：A20，A列自动选定该范围单元格，按Ctrl+D，就实现1-20的序号。
