一、请说明不同季节索马里洋流的形成过程及流向。
【参考答案】
1.冬季的索马里洋流是暖流
索马里洋流位于北印度洋季风环流的西部。冬季的索马里洋流在东北季风的吹送下，从东北向西南流动，在索马里半岛沿海形成向岸流，近岸海区海水下沉，而且北印度洋海区的季风洋流跨赤道流动，水温较高，盐度较大，所以，赤道以北的索马里洋流虽然是从较高 纬度流向较低纬度，但其性质却仍然是暖流，而不是寒流。
2.夏季的索马里洋流是寒流
夏季的索马里洋流在强筋的西南季风影响下，沿非洲索马里半岛东岸从西南向东北流动，这就使得大量的表层海水迅速流走，引起深水海盆中的海水迅速上升补偿。从深海水团补偿到表层海水，水温较低，盐度也小，是低盐度的冷水团，更重要的是，上升的冷水团会不断随洋流向东北漂去，因而它虽然是从低纬度流向较高纬度，但水温却比流经海区海水的温度要低，所以其性质属于寒流，而非暖流。
二、请描述洋流与等温线的关系。
【参考答案】
1.“暖高寒低”即暖流流经海区的等温线凸向高纬海区，寒流流经海区的等温线凸向低纬海区。如果图L是海洋，则A处是暖流，B处是寒流。
2.“凸向即流向”即洋流流经海区等温线凸出的方向即为洋流的流向。如图M，该图是海洋局部等温线分布状况，则A处是暖流，B处是寒流。
三、在课堂上进行提问有哪些好处呢?
【参考答案】
问题，是激发学生思维的火花，“思维永远由问题开始”。首先独具匠心的设问是成功点拨学生思维、培养学生优良思维品质的极为要的方式和手段。其次可以起到激发学生学习兴趣，引发求知欲，启迪学生思维，发展学生的智力水平的作用。最后可以活跃课堂气氛，增进师生交流，建立和谐课堂氛围，提高教与学的作用。
