教育与社会的发展

　　一方面：社会(包括政治经济、生产力、科学技术、文化)影响和制约着教育;另一方面：教育促进社会的发展(体现在教育的政治功能、经济功能、科学技术发展功能和文化功能)。

　　第一节　教育与政治经济制度

　　1、教育与政治经济制度的关系

　　2、政治经济制度如何制约教育的?

　　(政治经济制度决定着教育的领导权、受教育的权利、教育目的)

　　3、教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面?

　　第二节　教育与生产力

　　1、教育与生产力的关系——生产力制约着教育，教育反作用于生产力

　　(1)生产力的发展制约教育的发展

　　1)生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构。

　　2)生产力发展水平促进了教学内容、方法、手段以及组织形式的发展变革。

　　3)生产力的发展水平制约着教育事业发展的规模和速度。

　　(2)教育的发展促进生产力的发展

　　1)现代教育是劳动力再生产和载提高的主要手段。

　　把可能的劳动者转变为现实的劳动者;

　　把一般的劳动者转变为专门的劳动者;

　　把较低水平的劳动者转变为较高水平的劳动者;

　　把一种形态的劳动者转变为另一种形态的劳动者;

　　2)现代教育是科学知识再生产和创新的重要手段。

　　3)现代教育在很多地方直接促进了生产力的发展。

　　2、人力资本理论

　　(1)提出者：美国经济学家舒尔茨 (2)创建时间：1960年 (3)核心概念：人力资本

　　(4)教育水平对国民经济增长的贡献率33%

　　第三节　教育与科学技术

　　1、 教育与科学技术的关系

　　2、科学技术对教育的影响

　　3、教育对科学技术发展的作用

　　4、信息技术对教育有哪些影响?

　　5、传统的学校教育与网络教育的不同?

　　第四节　教育与文化

　　1、学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式——比如艺术系就形成了艺术系的文化氛围——比较有个性，共同的思想观念是追求创新，共同的行为是方式衣服着装发型等

　　学校文化的核心是价值观念

　　2、学校文化的特性

　　(1)是一种组织文化——学校老师的引导(这种引导就是有组织的)非常重要，我国的任何级别的学校里都有思想政治课这是为什么?

　　(2)是一种整合性较强的文化——同学、老师、专业多种多样

　　(3)以传递文化传统为己任

　　(4)学校文化(小)的缩影是校园文化(大)。

　　3、校园文化是人们为保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态

　　校园文化的构成：

　　(1)学校物质文化——比如海师有椰子林这是我们海师特有的

　　(2)学校组织和制度文化

　　(3)学校精神文化——校训——崇德尚学、求是创新

　　(4)学校各种亚文化——亚文化

　　学校精神文化的四种基本成分——崇德尚学、求是创新：

　　认知成分、情感成分、价值成分、理想成分