现代幼儿教育观要求幼儿教师尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分照顾幼儿的个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能的机会。在幼儿结构化面试中，考官会通过考查幼儿教师对一些案例的具体处理方法，来侧面地了解幼儿教师是如何尊重幼儿，如何照顾幼儿的个体差异的。
第一，让幼儿感受到师幼地位的平等
一是言语的平等。教师应避免高高在上，用自己的权威来指挥幼儿的做法，而应跟幼儿一样使用礼貌用语“你好”“谢谢”等，使幼儿感受到自己与教师的地位是平等的，从心理上不再恐惧和害怕老师。
二是身高的平等。因为教师的身高比幼儿高，在与幼儿交谈的时候应蹲下来，使自己的目光与幼儿平视，会使幼儿心理感到安全和舒适。
三是权利的平等。教师在引导幼儿遵守制度的前提下，要在活动中给予幼儿合理的权利，如游戏活动中幼儿可以自由选择自己喜欢的角色与同伴，使幼儿感觉到被尊重。
第二，让幼儿感觉到自己的所作所为被认可
教师每天要接触到很多幼儿，这些幼儿无论是在知识掌握程度还是动手能力上都存在着差异，教师不能因为这些差异而区别对待幼儿，而要让幼儿感受到自己的所作所为被认可。如在美术活动中，教师在评价幼儿的作品时，不仅要横向比较，还要纵向比较，发现幼儿的闪光点，尊重幼儿的劳动成果，多给予幼儿鼓励，提高他们的自信心，使他们都能在原有的水平上获得进步。
第三，家园配合，促使幼儿自由发展
现在很多家长都做不到耐心倾听孩子说话，把自己的喜怒哀乐强加给孩子，无法做到尊重幼儿，幼儿在得不到尊重的情况下，也不会去尊重他人，因此，教师要及时和家长沟通，给家长传播科学的教育理念，引导家长要尊重幼儿的个性，尊重幼儿的想法和做法，这才是给孩子的最大的爱。
