一、教学目标
【知识与技能】
知道欧姆定律的具体内容及其推导式;了解关于欧姆定律的发现历程;能够利用欧姆定律进行计算。
【过程与方法】
通过认识电流、电压及电阻的定量关系，学会利用欧姆定律解决实际问题，提高知识的应用能力。
【情感态度与价值观】
通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。
二、教学重难点
【重点】
欧姆定律的内容及应用。
【难点】
正确使用欧姆定律进行计算。
三、教学过程
环节一：导入新课
教师列举生活实例：我们通常会在生活中看到“高压危险”的标识，但是我们用手指摁住电池两端的时候，却不觉得危险，这是为什么?
学生根据上节课所学能作出回答：因为当人体电阻一定，电压越大，经过身体的电流越大。
教师追问：如果给定数值，如何计算这两次经过人体的电流的大小呢?学生疑惑，引出本节课题。
环节二：新课讲授
1.欧姆定律：
教师讲解：其实上节课我们探究的电流、电压、电阻三者的关系，早在十九世纪德国物理学家欧姆已经开始研究，这就是有名的欧姆定律的来源。
介绍表达式，以及其表述的物理意义：在同一电路中，通过某段导体的电流跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
介绍欧姆定律的发现历程：自1800年伏打发现电流和电堆，一直到1826年欧姆才发现了电流的定律。因为当时电阻、电压等概念还没有出现，同时也没有一个高灵敏电流计来测定电流的强度值。因此一个未知规律的取得，无论今天看来有多么简明易懂，都需要科学家付出辛勤的努力和勇敢的探索。
2.应用欧姆定律：
【基础题目】教师出示习题：一辆汽车的车灯，灯丝电阻为30Ω，接在12V的电源两端，求通过这盏电灯的电流?学生根据欧姆定律内容计算。
教师提问，我们在做题时怎样才能又快又准地算出答案呢?遵从什么样的步骤?
学生回答：画出电路图，选公式计算就行了。
教师归纳：做题步骤(1)读题、审题，注意已知量的内容
(2)根据题意画出电路图
(3)为了更清晰的看到我们的未知量和已知量，我们在图上标明已知量的符号、数值及未知量的符号。
(4)选用物理公式进行计算，注意单位的统一。
教师活动：我们利用这个步骤来计算以下两道题目试试看。
【推导式题目】
