各位评委老师，下午好!
现在开始我的说课，今天，我说课的内容是：《城市化》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材
【过渡句】教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
《城市化》是选自人教版高中地理必修2第二章第三节的内容。本节主要包括了什么是城市化、世界城市化进程、城市化对地理环境的影响三个方面。学生学习本节内容之前，已经学习了人口的迁移，在一定程度上对本节内容的学习能够起到帮助作用。通过本节知识的学习，学生不仅能够掌握城市化的知识，更能养成一种探究身边地理事物的思维习惯。
二、说学情
【过渡句】合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的高一学生群体具有以下特点：
他们已经具备了一定的人文地理知识，能够运用人文的眼光去分析地理事物，但是他们缺乏地理思维，阅读图和分析图的能力较差。因此，在教学过程中要让学生多动手、动脑，通过多媒体展示，让学生有感性认识，有利于学生理解本节知识。
三、说教学目标
【过渡句】根据新课程标准，教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：
【知识与技能】
1.能准确地说出城市化的概念及表现、标志。
2.掌握发达国家和发展中国家城市化进程的差异。
【过程与方法】
1.学会利用图表来分析、概括城市化的过程，掌握基本的读图技巧。
2.通过城市化的阶段图，分析城市化不同阶段的特点。
3.通过分析、比较，来区别发达国家与发展中国家在城市化发展中的差异性，从而培养应用比较法分析问题的能力。
【情感态度与价值观】
激发探究我国城市化的进程和特点的热情，预测家乡城市化的发展动态。
四、说教学重难点
【过渡句】根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点为：
【重点】
城市化的过程和特点。
【难点】
世界城市化进程的特点。
五、说教法方法
【过渡句】为了突出教学重点，突破教学难点难点，顺利达成教学目标，我主要采用以下几种方法：讲授法、地图法、小组讨论法。
六、说教学过程
环节一：导入新课
运用视频导入的方式，给学生播放关于民工潮的视频，民工涌入城市，取得城市户籍，在城市安家落户，从事非农业活动，这样一个过程，我们称之为“城市化”。那么，什么是城市化?它经历了哪些过程?在不同的阶段它有些什么特征呢?针对学生回答的问题，及时进行点拔，导入本节课的课题──城市化。
【设计意图】利用视频吸引学生注意力，从学生已经具备的知识出发，更加便于学生理解与接受。
环节二：新课教学
1.城市化
【教师活动】展示长三角地区城市发展对比图、上海城市用地图、人口变化表：
【问题】长江三角洲和上海市用地反应了什么现象?城市化的基本特征是什么?
【学生回答】城市用地规模的扩大和城市人口的增多。
【设计意图】指导学生读图、析图，能够培养学生从图中提取地理信息的能力。
【教师活动】展示城乡人口迁移驱动力示意图，思考问题。
【问题】为什么城市人口迅速的增多，用地规模迅速的扩大呢?学生联系人口迁移影响因素，结合教材城乡人口迁移驱动力示意图：
【学生回答】城市就业机会多，社保福利好，文化设施齐全，交通便利等。
【设计意图】联系以往知识，起到温故知新的目的。
【过渡】我们看了上海是这样的，那全世界范围内也是这样吗?通过这样的过渡，顺利过渡到世界城市化进程部分。
【教师活动】指导学生阅读教材配合插图世界城市化水平图(图2.19)。
【问题】世界城市化发展有什么特点?发达国家和发展中国家有什么差异?
【学生回答】世界城市发展水平逐年上升，而且发达国家高于发展中国家，但是速度低于发展中国家。
【教师活动】展示城市化进程示意图。师生共同总结，以表格的形式得出结论。
【设计意图】利用小组合作，培养学生的合作探究能力和意识。
环节三：巩固提高
【过渡句】为了巩固所学，帮助学生加深印象。
【教师活动】指导学生完成P34的活动部分，
【问题】分析日本、英国、巴西、美国、日本、印度等国的城市化开始时间有什么不同?目前处于哪一个阶段?未来的发展趋势如何。
【教师总结】英国、美国最早，现处于后期阶段印度，出现逆城市化或者郊区城市化的现象;巴西、印度最晚，处于加速阶段。
环节四：小结作业
【过渡句】为了进一步巩固所学知识，加深印象。
小结：学生先总结，老师后补充的形式。
【设计意图】提升学生的总结能力，帮助学生建构完整的知识体系。
作业：搜集所在城市的用地规模、人口数量的变化趋势，制成表格。
【设计意图】真正做到学以致用，帮助学生进一步的理解知识。
七、说板书设计
为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统。我采用的是综合式的板书，它能够体现我的教学意图、落实教学计划，帮助学生更好掌握本节课的知识。这就是我的板书设计：
