学习动机是教师招聘考试中教育心理学模块非常重要的知识点，经常考察一些客观题，这个大的知识点里有个分支知识点，远景性动机和近景性动机，这个知识点是大家在做题的时候很容易出错的知识点，本身单独的近景性动机和远景性动机较好区分，但是和直接动机间接动机混在一起之后就容易出错，以下是我们对这个知识点的区分：
1.近景性动机和远景性动机：根据动机行为与目标的远近关系，学习动机可以分为近景性动机和远景性动机。
(1)近景性动机，与近期目标相联系。做题的时候题目经常会出现一些：接下来、本学期、期末考试这种类似的关键字。
(2)远景性动机，与长远目标相联系。做题的时候题目经常会出现一些：将来、未来、长大后、以后这种类似的关键字。
2.直接动机和间接动机：按学习动机与学习活动的关系，可以分为直接动机和间接动机。
(1)直接动机，由学习活动本身直接引起，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。
(2)间接动机，与社会意义相联系，是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映。
3.根据我国心理学家的分类
直接的近景性动机是与学习活动直接相连，来源于学习内容和学习结果的动机。从概念上看，直接的近景性动机主要包含两个方面的问题，一是对学习活动本身引起的学习动机，如：好奇心、求知欲等;二是有学习的直接结果引发的学习动机，如：奖励、赞许等。
间接的远景动机主要是由个体对学习意义的理解而激发的学习动机，如：情感、理想、信念、个人前途等。
这种分类考察的时候往往考察的就是教材原文中的例子，变动性不大，只要能掌握概念的意思，掌握相应的例子，做题就会比较容易。
4.另外一种分类就是把直接动机和间接动机、近景性动机和远景性动机四种动机混在一起考，这种混合会导致四种结果：近景直接动机、近景间接动机、远景直接动机、远景间接动机，这种混合在考试中也有出现，但是大家在做题的时候优先考虑第三种分类，如果可以确定排除不是第三种分类里面的例子的话，再从这个分类里挑选，先看目标远近，再看直接间接。
