学习理论一直是教育心理学的高频考点，其中斯金纳操作性条件作用论是其中很重要的内容，斯金纳认为操作性行为主要受强化规律的制约，所以这里主要对强化理论进行讲解。帮助学生理解强化理论的概念，以及做相应的区分。
一、基本概念
1.强化
强化分为两种：正强化和负强化。正强化指的是给予一个愉快刺激从而增加其行为出现的频率;负强化指的是摆脱一个厌恶刺激从而增强其行为出现的频率。所以无论是正强化还是负强化，目的都是增加行为出现的频率。
例如：如果你今天表现好，我就奖你一朵小红花。(正强化)
如果你们今天表现好，我就不布置家庭作业。(负强化)
2.惩罚
惩罚指的是当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程称为惩罚。惩罚的目的是为了减少行为出现的频率。
例如：如果你再调皮捣蛋，我就把你打一顿。
3.消退
消退指的是有机体做出以前曾被强化过的反应，如果这一反应之后不再有强化物相伴，那么此类反应在将来发生的概率便会降低。消退简单来说就是一种无强化的过程。
例如：学生上课讲话想引起老师的注意力，老师不予理睬，慢慢学生就不讲话了。
4.总结
二、概念区分
负强化VS惩罚
负强化强调的是通过呈现厌恶刺激来增加反应出现频率，而惩罚强调的是通过呈现厌恶刺激来降低反应出现的频率。前者是增加行为反应，后者是减少行为反应，可以以此进行区分。
三、题目检测
1.一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请他站到教室后面，这里教师运用的强化类型是( )
A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退
【答案】C。解析：学生扰乱课堂，教师通过呈现厌恶刺激的方式减少其扰乱课堂的行为，属于惩罚。本题正确答案为C项。
2.汽车在行驶过程中，由于驾驶员未系安全带，车辆会持续发出警报声，直到驾驶员系上安全带警报声才会消失，这属于( )。
A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退
【答案】B。解析：通过撤销厌恶刺激，也就是警报声消失，来增加驾驶员系安全带的行为，属于负强化。所以本题正确答案为B项。
