认知风格是我们教师资格和教师招聘考试中常考的知识点，主要的考查形式有定义考查和例子的反选。我们在备考这部分内容的过程中需要以理解为主，主要考查认知风格的分类。今天，就我们就认知风格相关知识点进行全面的分析：
认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，也叫认知方式。其特征是持久性与一致性。认知风格主要有：场独立型和场依存型、冲动型和沉思型、同时性和继时性等。
(一)场依存型——场独立型
提出此分类的是美国心理学家赫尔曼·威特金，“场”在这里是环境的意思，场依存指的是人在认识事物的时候依存于外部环境，场独立指的是认识世界的时候独立于外部环境。两者的差异主要表现在人对外部环境“场”的不同依赖程度上。
场独立性的学生是“内部定向者”，他们对客观事物做判断时，常常利用内在的参照(主体感觉)，不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断;场依存性的学生是“外部定向者”，对事物作出判断时倾向于以外部参照(身外的客观事物)作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。
(二)沉思型——冲动型
杰罗姆·卡根依据个体解决问题时的速度与精确度的偏好，将认知风格分为反思型和冲动型。
沉思型的学生在做出回答之前倾向于进行深思熟虑的、计算的、分析性的和逻辑的思考，往往先评估各种可替代的答案，然后给予较有把握的答案。冲动型的学生倾向于根据几个线索很快的速度形成自己的看法，在回答问题是很快就做出反应。我们可以用几个简单的词语来概括这两种认知风格，反思型指的是“深思熟虑错误少”，而冲动型的人往往是“反应快但是常出错”。而且两种类型的学生倾向于完成的任务不同，反思型学生在完成需要对细节作分析的学习任务时，学习成绩较好些。而冲动型的学生在完成需要作整体性解释的学习任务时，成绩要好些。
(三)整体性——系列性
戈登·帕斯克对学生怎样学习做了大量的调查研究，发现学生在使用的假设的类型以及建立分类系统的方式上，存在差异。
系列性策略的学生把精力集中在一步一步的策略上，提出的假设一般比较简单，每个假设只包括一个属性，也就是说从一个假设到一下个假设是呈直线的方式进展的;整体性策略的学生倾向于使用比较复杂的假设，每个假设同时设计若干属性，从全盘上考虑如何解决问题。
(四)深层加工——表层加工
深层加工指深刻理解所学内容，将所学内容与更大的概念框架联结起来，以获取内容的深层意义，深层加工有利于侧重理解的考试;表层加工指记忆学习内容的表面信息，不将它们与更大的概念框架联结起来。表层加工有利于侧重事实学习和记忆的考试。
(五)同时性——继时性
左脑优势的个体往往表现出继时性加工风格，而右脑优势的个体往往表现出同时性加工风格。继时性认知风格的特定，在解决问题时，能一步一步地分析问题，每个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的前后顺序;同时性认知风格的特点是，在解决问题时，采取宽视野的方式，同时考虑多种假设，并兼顾到解决问题的各种可能。
以上就是认知风格的分类，希望能对考生有所帮助。
接下来，我们做两道练习题进行实战练习。
【练习题1】在解决问题中，有的学生倾向于深思熟虑，错误少，这种认知方式属于( )。
A.沉思型 B.冲动型
C.场依存型 D.场独立型
【答案】A。解析：本题考查认知风格。沉思型的学生在做出回答之前倾向于进行深思熟虑的、计算的、分析性的和逻辑的思考，往往先评估各种可替代的答案，然后给予较有把握的答案。因此本题选A。
【练习题2】小李在解决问题时，喜欢一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的前后顺序，第一个假设成立后再检查第二个假设，解决问题的过程像链条一样，一环扣一环，直到找到问题的答案。小李的认知风格是( )。
A.沉思型认知风格 B.冲动型认知风格
C.继时性认知风格 D.同时性认知风格
【答案】C。解析：本题考查认知风格。继时性认知风格的特定，在解决问题时，能一步一步地分析问题，每个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的前后顺序。因此本题选C。
