一、说教材
《我能为大家做什么》是山东人民出版社三年级上册《品德与社会》第三单元《为我们生活服务的人》第三课《我能为大家做什么》中第1课时的内容。与上一个主题《我们的生活离不开他们》联系紧密，是上一主题的延伸和深化。这一课共分为两个部分。第一部分“现在我能做什么”是从两名小学生的讨论导入，以范例的形式呈现小学生现在能做哪些事。引导学生从身边的小事做起。书中老师的话起到号召作用，使学生明白“学做事”的重要性，让学生明白“不给别人添麻烦、珍惜他人的劳动成果、做一些有益的力所能及的事”是尊重他人劳动的表现。第二部分“将来我想做什么”是主题班会的形式“我的理想”，引导学生说说自己将来想从事什么职业，想为社会提供什么样的服务。并要求学生写出自己的理想。
二、说学情
三年级的学生在学习这节课时，平时的生活中早已经会做一些力所能及的事、也会做帮助他人的事情，大部分孩子懂得感恩，但都是家庭中的独生子女，要做到服务他人、奉献社会的意识却很难。在学习这一课时，需要在边学习知识的过程中边给学生渗透为他人服务、奉献社会的意识。懂得在社会中、学校里、家里做一些力所能及的事情，不给他人添麻烦。
三、说教学目标
通过对教材的分析和说情的了解，我设立了以下教学目标。
【情感态度价值观目标】
在生活中，培养独立意识，乐于助人的精神。同时树立服务他人、奉献社会的意识。
【能力与方法目标】
培养自己的事情自己做的能力，同时学会独立生活的能力，培养良好的行为道德习惯。
【知识目标】
明确自己应该做的事情，知道自己的事情要自己做，能为别人做的事尽量做。
四、说教学重难点
通过对教材和学情的分析以及设立的教学目标，我设立了以下教学重点和难点。
【重点】
使学生了解自己能做到的事其实有很多。
【难点】
培养服务他人、奉献社会的意识，并懂得不给他人添麻烦，珍惜他人的劳动成果。
五、说教法和学法
三年级的学生思维以形象思维为主，好奇心强，结合生活中的案例以及亲身的体验来进行教学，能更容易理解本课内容，为了体现新课改自主、合作、探究的理念，也为了体现学生的主体地位，我主要采取了以下的教学方法：游戏竞赛法、小组讨论法、故事法。
在学生的学法上，我本着学生主体的原则，让学生采取以小组探究法等进行学习。
六、说教学过程
环节一：课堂导入
运用一个“小巧手”争夺赛的活动进行导入：
A.活动要求：每个小组选派一名参赛选手，可以是自己擅长的任何一件家务或劳动技能。另外，每个组的小组长作为评委。
B.评比原则：不一定做的最快就是胜利者，而难度较大、效果较好的将成长最后的胜利者。
C.开始活动：(1)小组先交流，选择出最出色的参赛代表。(2)选手和评委各就各位进行竞赛。
D.活动总结：教师根据学生的活动表现总结问题和优点，尤其对于劳动技能比较生疏的学生，教师要强调，只要自己能干就应当经常自己干，这样就不会生疏了，也能为家庭和社会贡献自己应有的力量。那我们到底都能为他人做些什么呢?本节课，就让我们一起来学习《现在我能做什么》。
通过“小巧手”争夺赛的活动进行导入的意图是，提高学生的兴趣，以及调动学生参与活动的积极性。在争夺赛当中感受自己具备的能力很多，能做成的事情也很多，为后面新课讲授环节做铺垫。
环节二：新课讲授
(一)我能为他人做些什么
小组讨论：现在给大家五分钟的时间，小组内自由讨论，讨论的内容是：在生活中，我们作为一名三年级的小学生，能够为他人做些什么事呢?大家把想到的事情汇总到一位小组代表那里，一会儿我们来看看哪个小组的同学想到的最多。
(小组讨论，代表发言)
代表1：在学校里，下雪天我们可以自发组织除雪扫除;有学生生病时，可以组织一次募捐。
代表2：在班级里，有同学遇到学习上的困难的时候，应该主动提供帮助;老师带病给我们上课的时候，应该为老师打一杯热水。
代表3：在家里，妈妈做饭时可以主动帮妈妈洗菜，吃完饭主动收拾碗筷，让妈妈不用那么累。
……
总结：刚刚大家想到了在学校、班级还有家里可以为他人做的事情，其实从整个社会来讲，我们能做到的事情还有很多，比如去敬老院慰问老人、放学路上看到路边的垃圾应该主动拾起扔到垃圾箱内等等。在这么多的事情当中，我们能够发现其实我们可以为他人带来很多帮助和安慰。
这一环节设置小组讨论的目的是，让学生在自主探究、小组合作的过程中碰撞思想的火花，集大家的力量共同来思考我们能为他人做的事情都有哪些，培养学生的团队合作意识和为他人服务的意识。
(二)不给他人添麻烦
过渡：我们知道了能够为他人做的那么多事情，与此同时，我们也应该注意在生活中能自己做的事情就自己做，尽量不给他人添麻烦。
故事分享：在日本的大街上，一个刚会走路的幼儿也背一个小包，打开后，里面装着他的奶瓶、尿布， 当时觉得有趣。日本家长在孩子很小的时候就教育他们，不要给别人添麻烦，并且在日常生活中不断地强化这种意识。如早晨上学要不要带雨伞，家长不直接告诉孩子，而是要他们自己注意收听天气报告;节假日外出旅游，每个人都将自己的东西装进包里自己背上。这是为了让孩子知道，自己的事情，凡能做的就要自己做，尽量不要给别人(包括父母)添麻烦。
小结：这是日本家庭培养孩子自立的一种方式。日本人不仅把“不要给别人添麻烦”看作是一种行为规范，而且也看作是一种道德修养。一个刚刚学会走路的幼儿都懂得的道理，我们作为三年级的小学生，也应该向他们学习。
通过日本小孩子培养方式的剪短的故事分享，让学生真真正正的体会到我们应该从小就树立起自立自强的能力，自己会做的事情自己做，不会做的事情学着做，知道不给他人添麻烦是一种美德。
环节三：巩固提高
过渡：既然大家都知道了自己的事情应该自己做，在此基础上尽力为他人做些力所能及的事情，下面就让我们一起假如到一场真实的校园实践行动中来吧!
组织活动：以一次校园内实践的方式进行，使学生们积极地发现自己力所能及的事去做。记录此次活动的时间、地点、参与的人、实施怎样的行动，最后总结劳动心得，与大家一起分享心得，交流体会。
小结：大家看着自己完成的每一项工作开心吗?看着因为你的劳动而绿化的校园，心里甜吗?同学们，自己动手去做力所能及的事，不管是为自己还是为他人，都是一件很开心的事。让我们将这种开心进行到底，从身边的一点一滴做起，做一个快乐的小学生。
运用真实的校园实践活动来巩固本节课的内容，目的是让学生把学习的知识转化为实际行动，锻炼学生的实际行动能力，培养自主自立的意识以及为他人服务、珍惜他人劳动成果的意识。
环节四：小结作业
总结：通过今天的学习，我们懂得了自己的事情自己做，能帮助他人做的事情也尽量去做。
作业布置：下节课我们将要学习《未来我想做什么》，大家今天下课之后，每个人写一篇 不少于50字的小作文，作文的题目是《谈未来的理想》。
通过这样的预习式作业，不仅能够让学生把前后两课的内容很好的联系起来，而且也能为下节课新课的展开提前做一个良好的铺垫。
七、说板书设计
我的板书设计注重直观、简洁、突出重点，以下就是我的板书设计。
