这块知识点在教师招聘中主要考察客观题，一类是划分标准的考查，二类是考查概念,三类是例子反选，因此主要以理解性的选择题为主，重点备考。
从学习结果说，心理学家加涅将学习分为五种类型。
1.言语信息
言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的， 帮助学生解决“是什么”的问题。比如“北京是中国的首都”。
言语信息包括复杂程度不同的子类别：第一，名称或命名，也是最简单的，即知道了解学习对象的称呼或者名称;第二，用简单的命题来表述某一事实;第三，有相互关联的事实、命题等构成的知识体系。
2.智慧技能
智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等，而辨别技能是最基本的智慧技能。智慧技能的学习帮助学生解决“怎么做”的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工。比如，怎样把分数转换为小数。
(1)辨别：能识别各种刺激特征的异同并作出不同的反应。例如，对形状、颜色、形似的、易混淆的单词能做出正确反应。
(2)概念：对刺激分类，并对同类刺激做出相同的反应。例如：圆的概念，三角形概念的学习。
(3)规则：了解概念间的关系，学习概念间的联合。例如，各种定理定律的学习。
(4)高级规则：即解决问题。在各种条件下应用规则或规则组合去解决问题。
综上，智慧技能，即学习“怎么做”的一些知识，例如，应用一些原理、法则去解决习题。
3.认知策略
认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能， 这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。认知策略与智慧技能的不同在于智慧技能指向学习者的外部环境，而认知策略则支配着学习者在应对环境时其自身的行为，即“内在的”东西。这种使学习者自身管理自己思维过程的内在的有组织的策略是非常重要的。
认知策略，例如，如何选择性的注意、如何编码以便于提取、如何采取有效的步骤解决问题、如何在适当的时候进行迁移等。
4.态度
态度是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的行动。态度包括对家庭、社会关系的认识;对某种活动产生的情感;有关个人品德方面，如爱祖国、关切社会需要和社会目标。
个体采取如何的动作会受到态度的影响，个体可以通过各种方法学习态度，例如，通过事件、模仿、或者亲身经历来形成态度。
5.动作技能
动作技能又称运动技能，如体操运动、写字技能，它也是能力的一个组成部分。
该技能是有组织的，协调而统一的肌肉动作构成的活动，是在不断练习的基础上形成的。
