思维属于心理学认知过程的内容，在教师招聘考试中是相对来说难理解的一个知识点。考察形式主要以客观题为主，由于内容比较抽象，中公老师特意对这部分的知识做详细的讲解，希望能帮助大家更好的备考。
思维是借助语言表象或动作实现的对客观事实的概括的间接的认识，而思维的过程简单理解为人们根据以往的知识经验对外界刺激进行一系列比较高级的信息加工过程，其中综合与分析是思维的基本过程。
1.分析与综合(思维的基本过程)
(1)分析：是指在头脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或个别特征的思维过程。比如，在生物课堂上，我们总是从从根、茎、叶等几个方面去认识一棵树;而对于一个人我们从他的衣着，学识，人品和谈吐等方面来认识，这些都是事物的各个属性。
(2)综合：是在头脑里把事物的各个部分、方面、各种特征结合起来进行考虑的思维过程。常见的比如在语文阅读中，我们经常先去把握文章的段落大意，然后在总结出文章的中心思想，这个过程就是综合。
2.比较和分类
(1)比较就是把各种事物和现象加以对比以确定它们的相同点和不同点及其相互关系的思维过程。比如，相亲的时候我们总会拿现在的相亲对象和以往的相亲对象进行比较，或者是在购物的时候总是喜欢货比三家。
(2)分类是在比较的基础上进行的，根据头脑中事物或现象的共同点和差异点，把它们区分为不同种类的思维过程。接着上面的例子，相亲的时候对以往对象的比较，然后能确定你现在的相亲对象属于文艺青年还是佛系青年。
3.抽象和概括
(1)抽象是头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。例如，从苹果，梨，棉花籽中抽取出它们的共同特征都是有种子的植物，而舍弃能不能吃，这个过程就是抽象。
(2)概括是在头脑中把抽象出来的事物共同的、本质特征综合起来并推广到同类事物中去，使之普遍化的思维过程。说白了就是给一类事物下定义的过程，能够揭示事物的本质和内在联系。(形成比较科学的概念，并进行推广)
4.具体化和系统化
(1)具体化：用一般原理去解决实际问题，用理论指导实际活动的过程。例如，两点之间直线最短，走路选择最短的路线。
(2)系统化：把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程。例如，学了整数，小数，分数，把它们归为有理数;反过来就是分类。
