思维是人脑对客观事物间接的，概括的反应。思维的过程包括了分析、综合、比较、分类等。在教师类考试中，常以客观题出现，在一些地区的考试中也曾出现过辨析题。这个部分主要考察考生对于每个过程是否清晰掌握，给了一个例子是否能够区分的能力。
【分析和综合】
分析：在头脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或个别特征的思维过程。例如，人们将头脑中的花这个整体分解成由根、茎、叶等各个部分的过程。
综合：在头脑中把事物的各个部分、方面、各种特征结合起来进行考虑的思维过程。例如，班主任对某个学生的学习、品德、人际交往等各个方面综合起来进行整体评价的思维过程就是综合。
【比较和分类】
比较：把各种事物和现象加以对比以确定他们的相同点和不同点以及相互关系的思维过程。例如有一类游戏叫大家来找茬，两幅图片同时呈现，玩家需要在规定时间内找出几处不同的错误，此时将两者进行对比找出异同点的过程就是比较。
分类：是在头脑中根据事物或现象的共同点和差异点，把她们区分为不同种类的思维过程。比较结束之后，我们已经能够区分出事物的异同点，根据这些异同点进行归类就是分类的过程。比如，玩连连看的游戏就是找出相同的图案连接起来，或者妈妈是女人，爸爸是男人等等都是分类的过程。
【抽象和概括】
抽象：是头脑中把事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维。我们通过观察麻雀、燕子抽取出了鸟“前肢有翼，无齿有喙”的本质特征，这就是抽象。
概括：在头脑中把抽象出来的事物共同的、本质特征综合起来并推广到同类食物中去，使之普遍化的思维过程。这与我们平时所理解的概括不同的是，思维过程的概括需要一个推广的过程。我们已经知道“前肢有翼，无齿有喙”是鸟的本质特征，因为企鹅是鸟所以它也具有“前肢有翼，无齿有喙”的特征，这就是概括的过程。
【具体化和系统化】
具体化：强调用一般原理去解决实际问题，用理论指导实际活动的过程。例如，马克思主义的中国化就是一个具体化的体现。
系统化：把学到的知识分门别类地按照一定程序组成层次分明的整体系统的过程。生物学家按界、门、纲、目、科、属、种的顺序，把世界上的生物分了类，同时揭示出各类生物之间的关系和联系，是人脑中对生物系统化的过程。
综上所述，思维的过程包括了分析、综合、比较、分类、抽象、概括、系统化与具体化等。其中分析和综合是思维的基本过程，也是思维过程的基本环节，其他的过程都是由此派生出来的。
【判断题】从大量例子出发，抽取出一类事物的本质特征的过程是概括。( )
【答案】×。解析：概括是在头脑中把抽象出来的事物共同的、本质特征综合起来并推广到同类事物中去，使之普遍化的思维过程。题干描述的是抽取的过程，即在头脑中把事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维。故题干说法错误。
