在线答题：2011年湖南省长沙市天心区教师公开招聘考试《教育综合》真题及解析
一、是非判断
1.（判断题）学习迁移不仅产生于认知学习中，在情感和动作技能学习中也是普遍存在的。（ ）
2.（判断题）教育中针对所有学生“一刀切”的做法违背了个体身心发展的不均衡性。（ ）
3.（判断题）马斯洛的需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种缺失性需要没有得到充分满足而引起的。（ ）
二、单项选择题
1.（单选题）一般而言，教育法具有如下特点：行政主导性、教育性和（ ）。
2.（单选题）提出“思想自由、兼容并纳”办学原则的是我国著名教育家（ ）。
3.（单选题）教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，否则违反学生享有的（ ）。
三、多项选择题
四、论述题
1.（主观题）“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”请你结合实际，试论述如何加强学生创造性的培养。
五、案例分析题
1.（主观题）一位初三学生在一次化学期中考试中考了59．5分，在自以为某题正确的情况下，找到了该科任课老师要求加上该题应得的分数，老师细心地讲解了不能得分的原因，但当他看到该生失望和沮丧的表情时，还是毫不犹豫地给他加了0．5分，并告诉他：“这次借给你0．5分，下次考试的时候要还回来啊!”学生高兴地答应了。
期末考试中，这位学生的化学考了65分，当他找到该老师还当初借的分数时，老师笑着说：“看到你进步，我很高兴，当初的那0．5分就不用还了。”
之后，该学生就一直很努力地学习化学，遇到有不懂的问题也敢主动地请教老师了，而老师对他的每一次请教都很耐心地回答（不管问题的难易），并且还经常夸他化学有进步，有学化学的天赋。慢慢地，该生的化学成绩达到班上中上等同学的水平了，并且对化学产生了浓厚的兴趣。
问题：利用学习和动机的相关理论分析本案例中的初三学生的学习动机的变化和教师激发学生学习动机的方法。
