第一题
列举出汉字构成的四种方法并各举例?
【参考答案】
汉字的基本构成方式主要有象形、指事、会意、形声四种，现在通行的汉字绝大部分是用形声法构成的。现举例如下：
象形：属于“独体造字法”。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。例如“马”、“手”、“山”、“火”等，“山”字像一座起伏变化的高山，“火”字像一团炽热活泼的焰火。
指事：属于“独体造字法”。与象形的主要分别，是指事字含有绘画较抽像中的东西。例如“上”、“下”、“中”、“小”。
会意：属于“合体造字法”。会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。例如“蚕”字，以天赐之“虫”表达字义;“国”字的剖拆字义即城中之“玉”。
形声：形声字由两部分组成,一个是形旁，一个是声旁.形旁表示字的意思,声旁表示字的发音。形声字由两部分组成，一个是指形符即形旁，是指出字的意义类属;一个是指声符即声旁，是标明字的读音.利用形符和声符组成的字就是形声字.。形声字是汉字最大的组成部分，其特点就是一半表意，一半表音。看到形旁人们就可以猜出这个字表达概念的范围，看到声旁人们就可以读出这个字的声音。例如“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样;“湖”字形旁是“水”，表示它是聚水为湖，声旁是 “胡”，表示它的韵母与“胡”字一样。
第二题
作为《汉字的创意与设计》这节课中，你如何看待教师的示范环节?
【参考答案】
教师示范是美术“设计·应用”类型课堂活动中一个重要的环节，教师的示范是一种非常符合美术教学特点的教学手段。教师的示范能帮助学生了解操作的步骤和要求，还能分解难度，对学生作品的独立完成可以起到重要的指导意义。
美术课具有视觉性、造型性、空间性与静止性的特征，而美术课的示范环节一是明确了设计步骤和设计方法同时也兼具有凸显视觉性的特点。教师将抽象的创作环节进行合理的分解，在示范讲解中完成作品，学生通过直观的感受，理解教师的创作意图和实现过程。
因此，在《汉字的创意与设计》这节美术课中，我们应加强教师对示范环节的设计，加强汉字子结构的普遍性和设计创意的针对性，有的放矢，恰到好处，这样才能对学生有更好帮助，使字体设计这一堂课锦上添花。
