1.罗森塔尔效应
美国心理学家罗森塔尔等人于1968年做过一个著名实验。他们到一所小学，在一至六年级各选三个班的儿童进行煞有介事的“预测未来发展的测验”，然后实验者将认为有“优异发展可能”的学生名单通知教师。其实，这个名单并不是根据测验结果确定的，而是随机抽取的。它是以“权威性的谎言”暗示教师，从而调动了教师对名单上的学生的某种期待心理。8个月后，再次智能测验的结果发现，名单上的学生的成绩普遍提高，教师也给了他们良好的品行评语。这个实验取得了奇迹般的效果，人们把这种通过教师对学生心理的潜移默化的影响，从而使学生取得教师所期望的进步的现象，称为“罗森塔尔效应”，习惯上也称为皮格马利翁效应。
【生活实例】在教育教学过程中，如果教师喜爱某些学生，对他们会抱有较高期望，久而久之就会诱发出学生学习积极向上的激情，从而会取得老师所期望的进步。
【真题再现】皮格马利翁效应体现了教师的( )对学生的影响。
A.知识 B.能力 C.期望 D.方法
2.社会刻板效应
社会刻板效应，又称刻板印象，它是指对某个群体产生一种固定的看法和评价，并对属于该群体的每一个人也给予同样的看法和评价。
【生活实例】网络上曾有一个非常有意思的段子：女生本科生小龙女、研究生李莫愁、博士生灭绝师太，这种对女生的偏见就是一种典型的社会刻板效应。
【真题在现】常说北方人豪爽、南方人温婉，男生理性而女生更感性，这些说法体现的是( )。
A.社会刻板效应 B.投射效应 C.巴纳姆效应 D.南风效应
3.晕轮效应
当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称为光环效应。
【生活实例】刚刚天恋爱的情侣，会觉得双方身上都是优点，没有一点点缺点，正如俗话说的“情人眼里出西施”，说的就是刚谈恋爱时看的是对方某一方面的特点就会爱上这个人的所有方面。
【真题在现】老师看学生会出现“好学生什么都好”的认识倾向，这是( )。
A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.刻板效应
4.投射效应
投射效应是指因个体具有某种特性而推断他人也具有与自己相同特性的社会心理现象，即“以己度人”、“将心比心”，认为自己的言行和需要，别人也一定会有类似的言行和需要。
【生活实例】佛印和苏东坡的故事、疑邻盗斧
【真题在现】投射效应：是指在认知或对他人形成印象时，以为他人也具备与自己相似的特征，即推己及人的情形。根据上述定义，下列不属于投射效应的是( )。
A.乐施好善的人，认为天底下都是一样的好人
B.疑心重的人，认为处处会有人想陷害他
C.他是一个极其聪慧的人，认为别人也和他一样做事聪明无误
D.一向成绩极差的王明这次考试成绩优异，老师说他一定是作弊了
5.扇贝效应
在固定时隔强化程式中，个体的行为效率呈现出扇贝形曲线的变化趋势，这种现象称为扇贝效应。扇贝效应启发我们：根据奖励强化的固定时间形成工作高峰、低峰，对策是变化奖励的品种、时间，从而形成间隔奖励。
【生活实例】考试临时抱佛脚
【真题在现】有的学生平时不注意学习，在期中、期末考试时临时抱佛脚，开夜车加倍努力学习。可以解释上述现象的是( )。
A.扇贝效应 B.马太效应 C.边际递减效应 D.蝴蝶效应
(拓展：皮格马利翁是古希腊神话中塞浦路斯国王，他对一尊少女塑像产生爱慕之情，他的热望最终使这尊雕像变为一个真人，两人相爱结合。)
