2018年5月5日天津市河东区教育系统招聘教师《教育综合知识》真题及解析

1.（单选题）学校教育在人的身心发展中起（  ）。

A.主导作用
B.制约作用
C.决定作用
D.辅助作用

2.（单选题）学校德育的基本途径是（  ）。

A.劳动
B.实践
C.教学
D.课外活动

3.（单选题）《学记》：“古之王者，建国君民，教学为先。”这说明了教育的（  ）。

A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.社会功能

1.（多选题）国家课程设置应遵循（  ）原则。

A.差异性
B.均衡性
C.综合性
D.选择性

2.（多选题）美育是运用自然美、社会生活美和艺术美去培养学生（  ）的能力。

A.感受美
B.鉴赏美
C.创造美
D.分析美

3.（多选题）德育从内容上包括（  ）。

A.政治教育
B.思想教育
C.道德教育
D.心理健康教育

1.（主观题）消退

2.（主观题）模象直观

3.（主观题）智育

1.（主观题）开展课外活动的基本要求有哪些？

2.（主观题）简述注意的概念及功能。

3.（主观题）中学生身心发展的主要矛盾有哪些？

1.（主观题）请阐述青少年人际交往的发展特点，并谈谈如何对青少年进行人际交往教育？（9分）

1.（主观题）【案例1】
       李女士的孩子是初三（2）班学生。某日，李女士到该班所在教室参加家长会。入场后，班主任刘老师招呼每位学生家长对应坐在自己孩子的座位上，并告知家长学生座位是按成绩编排的，成绩排名30名以后的学生坐在教室后面。听了刘老师的解释，坐在后面的李女士顿觉颜面扫地，“感觉低人一等”。孩子成绩不好的杨先生也有同感，他说，家长会开了两小时，他一直不敢抬头看班主任，也不敢看坐在前面的家长，“会议一结束，我像做贼一样出了教室”。杨先生叹息：“老师如此歧视差生，只怨孩子学习不用功”。不过，李女士等家长也担心，班主任如此安排座位，会伤害成绩不好的学生的自尊，使其破罐破摔。
（1）根据教育心理学相关理论，分析按成绩排座位有哪些弊端。
（2）结合案例，谈谈班主任如何合理安排座位，激发学生学习动机。

2.（主观题）【案例2】
       小学语文教师李老师即将进入工作岗位，将要面对一群活泼好动、充满热情的低年级学生。识字是低年级语文课教学的重点，李老师的第一节课这样做：在教授喜爱的“喜”字时，李老师询问孩子们应该怎样去记忆，大部分学生都想到了“十＋豆＋口”的记忆方法。由于这个方法没有规律，不容易记忆，李老师就分别呈现了甲骨文版、全文版和小篆版的“喜”字，来展示“喜”字的演变过程。学生们瞪大眼睛听着李老师的讲解，他们发现：原来“喜”字上部分表示热闹的庆祝场面中常出现的鼓，底下的“口”表示人们开心的样子。接着，李老师又用同样的方法讲解“家”字，让学生明白了“家”字的“一”与房室有关，而最平的房子是用来祭祀祖先或家族开会的，“豕”指野猪，是当时非常难得的祭品。整堂课大家听得津津有味。
       李老师形象的授课形式深得学生喜爱，学生纷纷觉得这样的字词易学易记，妙趣横生。在李老师的带领下，学生们摆脱了死记硬背的学习方式，对生字的字形及其内涵都有了深刻的记忆和认识。
（1）结合案例，分析李老师的教学遵循了学生认知发展的什么特点。
（2）结合有关理论，谈谈在教学中如何利用上述特点来提升教学效果。