1.请你谈谈批注式阅读都有哪些常用的批注类型?试举一例展开谈谈它的好处有哪些?
【参考答案】
常见的批注类型有：感受式批注、点评式批注、联想式批注、赏析式批注、疑问式批注。
我下面着重谈一下对于“点评式批注”的理解，点评式的批注有利于锻炼学生对于文本的再加工，避免了书上写什么就看什么的简单交互，更多的是自己对于文本个性化解读。
通过长期的批注式阅读，学生会将书学活，潜移默化的提高学生文艺批评的能力，同时有利于培养学生独立自主的学习态度，培养学生敢于质疑一切的精神。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
2.你的教学目标和教学重难点是什么?
【参考答案】
【知识与能力】
了解梁任公的演讲特点，掌握批注式阅读这一方法。
【过程与方法】
学生通过自主读文、讨论、交流等过程，个性化的体会梁任公的鲜明形象。
【情感态度与价值观】
感受大师风范，学习梁任公身上的宝贵品质。
【重点】
通过批注式阅读法体会梁任公演讲时的风范。
【难点】
体会梁任公充满激情演讲背后的真诚。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
3.请你谈谈教学过程中出示金圣叹批水浒图片的用意?
【参考答案】
我设计今天的教学主要是通过批注式阅读这一方法展开的，金圣叹批水浒可以说是名著批注里面不可多得经典，课上出示这样的图片能够让学生更加直观的感受什么是“批注”，学生从金圣叹的批注中能够体会到金圣叹对于文本的细致觉察，便于学生自己进行批注。
出示图片更加直观，更能调动学生的积极性和参与课堂的意识。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
4.请你谈谈对于《记梁任公先生的一次演讲》的感受?
【参考答案】
读过《记梁任公先生的一次演讲》以文字后，我的心情先是激动后是感动，文章用极为简练的语言为我再现了梁启超在清华大学的演讲《中国韵文里头所表现的情感》的场景，描写场景生动，情节跌宕起伏，对于梁先生的刻画更是鲜明细致，将演讲时的戏剧性完完全全的展示在我们面前，看过之后真是让人激动。细品过后又让我对这位先生发出了敬意和感动，演讲的身心投入，明星般的变法的大人物对于学术对于知识依然保持着那份不变的热情和真情的态度，隔着文章的字句是能够感受到温度的，这样一个有激情的大师哪能不让我们感动呢?
以上是我全部的答案，谢谢考官。
5.课下你让学生思考“质疑”“批判”这两个词的深层含义是什么?
【参考答案】
我认为读书的就在于读自己，高中的学生有较强的整理和归纳的能力，有较强的抽象逻辑思维，这堂课主要教授了学生“批注式阅读”这一方法，意在将学生对于文本个性化的解读在头脑中进行再次加工，这样再加工的过程就必须有“质疑”和“批判”的精神，否则就成了浮于表面的形式，能够体会文章的好是第一个层次，如果能够引导学生进入第二层发现对于文章的“不满”，就会产生更加活跃的思维，这样的碰撞便是学生学习的动力源泉。
