班杜拉的社会学习理论在教师招聘考试中是一个考察的重点，主要以客观题形式考察居多，需要大家对其中的知识做详细的理解和掌握。
班杜拉的理论中首先需要大家能够知道其不满于极端的行为主义理论，积极吸纳了认知的观点在其理论中，因此其理论又被称之为认知行为主义，考试中会以单选形式出现。也正是因为吸纳了认知的观点，所以其理论的理论拼凑痕迹比较明显，考试中常以选择题选项或判断形式出现。
班杜拉基于其"打BOBO玩偶实验"主要得出其交互决定论、观察学习、以及强化分类三部分内容。其中交互决定论认为行为、认知、环境三因素相互影响，考试中该理论出现频率较低，简单理解即可。
观察学习又叫替代性学习，指通过观察别人行为及其行为结果获得自己的行为方式，具体分为注意、保持、复制(再现)、动机四过程。其中，概念本身考试中常以例子型单选形式考察，如"不用亲身经历地震，只需要观看地震的影片、资料就能获得关于地震的知识，这种学习属于什么学习";而学习过程最基本是以多选形式直接考察过程四阶段，除此以外，偶尔也以例子型单选考察过程中某一阶段，如"小明看到小红替老师擦黑板，但老师并没有表扬小红，那么小明很可能不会做出替老师擦黑板的行为，是因为缺乏了观察学习哪一阶段?"。因此，观察学习需要大家理解并详细掌握概念及其四阶段。
强化的分类，班杜拉主要分为直接强化、替代强化和自我强化三类，考试中主要以例子型单选考察，需要理解每种强化的内涵。直接强化就是直接对个体行为进行强化，考试中出现频率较低;替代强化指的是对榜样行为进行强化进而对个体行为产生的影响，考试中常以例子型单选形式出现，如"杀鸡儆猴";自我强化指的是个体根据某些标准自己对自己行为进行强化，偶尔也是以例子型单选出现，如"小茗同学会抽烟，同学们都很羡慕他，他在同学面前经常抽烟，但是在他爸爸面前从来不抽烟属于什么强化?"。
