在教师招聘考试中社会态度考查的比重不是很大，但是其中的社会态度的自我防御功能却是这部分内容出题频率比较多的知识点，因此将社会态度的自我防御功能整理出来，以知识点加示例的方式帮助考生去备考，希望大家能顺利的掌握本节内容。
社会态度的自我防御机制是指社会态度作为一种自我防卫机制，让人在受到贬低挫折的时候保护自己，常见的心理防御机制有以下几种。
1.升华
升华是把被压抑的无意识冲动，通过某种途径和方法转变为人们可接受的行为或社会赞许的活动。例如司马迁在生理安全需要都得不到保证的情况下将自己内心的悲愤和苦闷转换成写《史记》的实际行动，追求自我实现并得到世人的认可和赞扬，这种遇到挫折之后以一种社会道德普遍能接受的方式应对就是升华。
2.补偿(代偿)
补偿指个人身心某个方面有缺陷不能达到某种目标时，有意识的采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷二弥补因失败造成的自卑感。补偿分为积极补偿和消极补偿，积极补偿例如我笨鸟先飞，消极补偿比如学习不好的时候说家里有权有势。通过这种弥补的方式来达到内心的平衡。
3.退行
退行是遭受外部压力和内心冲突不能处理时，借此退回到幼稚行为以使自己感到舒服，安慰的一种心理防卫法，比如中年男人在应对不了中年危机的时候退回到最初幼儿吃零食的行为。
4.转移或移置
在一种情境下使危险的情感或行动转移到另一个较为安全的情境下释放出来，通常是把对强者的情绪欲望转移到弱者的身上，典型的踢猫效应，丈夫在单位受了领导批评，回家之后骂了妻子，妻子生气打了儿子，儿子出门踢了猫一脚就是将内心的不满和委屈转移到了比自己弱的对象身上。
5.否认
把引起焦虑痛苦的事加以否认，似乎它根本没有发生，来获取心理上暂时的安慰，还是在潜意识情况下进行的。比如人去世之后，亲人不愿意承认她的离开，一直觉得他还活着。
6.共情
指的就是深入他人的主观世界，了解其感受的能力。比如说我们生活中的换位思考。
7.合理化(文饰作用)
文饰作用指无意识的用一种通过似乎有道理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感，行为或动机辩护以使其可以接受，她有两种表现，一种是酸葡萄心理，即把得不到的东西说成是不好的，比如有的学生得不到“三好学生”就说三好学生有什么了不起的，二是甜柠檬心理，当得不到葡萄只有柠檬的时候就说柠檬是甜的，小孩想玩别的小朋友的玩具时不好意思就说自己的玩具是最好玩的。这其实都是在掩饰自己的内心缺失，错误或者失败，以维持内心的安宁。
8.抵消
是指一个不能接受的行为象征性的而且反复的用相反的行为加以显示，以图解除焦虑，比如说打碎碗说碎碎平安。
9.过度代偿
又称过渡补偿，是指一个真正的或幻想的躯体或心理缺陷可通过代偿而得到超乎寻常的纠正，比如说残疾人努力拼搏参加残奥会获得冠军。
