一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，以掌握运动技术、技能，培养终身体育为最终目的，使学生了解田径运动，了解运动方法，培养运动兴趣，掌握运动技能，在学习中体会运动的快乐，在快乐中成长，在成长中学习。
二、教材分析
教材选自人民教育出版社，2009年3月第2版，2011年4月第14次印刷的义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》七～九年级，全一册，教师教学用书。田径运动能够促进中学生身体的正常发育，发展学生的走、跑、跳、投的基本运动能力，培养竞争意识和合作精神，增强对自然和社会的适应能力，促进身心健康发展。通过对田径概述的学习，了解田径的概念、田径运动的起源和发展、功能和意义，为学生后期的实践课学习打下理论的基础。
三、学情分析
七年级学生处于生长发育的快速阶段，男生、女生个体差异较大，群体差异明显，学情相对比较复杂，需要根据不同班级的情况制定相对的学习方案和教学方法，在保证全体学生完成正常教学进度的情况下，促进个体学生的自身发展。
四、教学目标
【知识与技能目标】
掌握田径运动概念，了解田径运动的起源、发展和功能以及意义。
【过程与方法目标】
通过提问法、多媒体等方法，学生能掌握田径运动的掌握田径运动概念，了解田径运动的起源和发展和功能以及意义。
【情感态度价值观目标】
促进同学之间的友情，挖掘运动潜力及潜能，培养终身体育的意识，建立正确的运动价值观。
五、教学重难点
【重点】
掌握田径运动概念，了解田径运动的起源、发展和功能以及意义。
【难点】
了解田径运动的起源、发展和功能以及意义。
六、教学过程
(一)导入部分图片
通过多媒体展示田径运动的相关图片，导入本节课田径教材的概述。
(二)新课讲授
知识点一：田径的概念
通过展示走、跑、跳、投的相关图片并提问学生田径的概念是什么?田赛的概念是什么?径赛的概念是什么?
通过学生的回答教师宣布正确答案：田径运动是指人类从走、跑、跳、投这些自然运动而发展起来的身体练习和竞技项目，可以分为竞走、跑、跳跃、投掷和全能5个部分。
田赛：以高度和距离长度计算成绩的跳跃、投掷项目;
径赛：以时间计算成绩的竞走和跑的项目。
【教学意图】通过提问的形式能够调动学生学习的兴趣，激发学生的思考能力;多媒体的展示便于直观的展示教学内容，便于学习。
知识点二：田径运动的起源与发展
通过小视频、图片的形式展示田径运动的从远古时代为了生存依靠捕猎充饥，采摘食物裹腹，到在生活中逐渐形成和发展了走、跑、跳、投的能力，到公元前776年在古希腊举行的第一届古代奥运会，1896年在雅典举行的第一届现代奥运会，一直到现在田径运动的起源于发展。
【教学意图】通过小视频、图片的形式便于学生了解所学的知识，同时也能激发学生的爱国情怀。
知识点三：田径教学的功能
通过提问以及举例子的形式讲解田径的功能。
1.田径运动能够促进中学生身体的正常发育;
2.发展学生的走、跑、跳、投的基本运动能力;
3.培养竞争意识和合作精神，培养坚强的毅力和创新能力;
4.增强对自然和社会的适应能力，促进身心健康发展。
【教学意图】通过举例子能够更贴近学生的实际生活，便于学生理解和掌握田径的功能，使学生能够更好的进行体育的锻炼。
知识点四：田径对促进学生身心健康的意义
通过提问以及生活实例的形式讲解田径对促进学生身心健康的意义。
1.促进生理机能的改善;
2.促进生理健康发展;
3.培养团结合作的精神。
【教学意图】通过举例子能够更贴近学生的实际生活，便于学生理解和掌握田径对促进学生身心健康的意义，使学生能够更好的进行体育的锻炼，养成终身体育的意识。
(三)巩固提高
通过“说一说田径”的小游戏让学生以接龙的形式进行总结和回顾本节课学习的知识。
【教学意图】通过游戏的形式避免上课的枯燥，调动学生的积极性。
(四)小结作业
以小组的形式搜集田径相关的奥运会知识。
【教学意图】通过课后的搜集相关知识既让学生了解了田径的其他知识，同时也是同学之间相互了解、相互帮组的过程，培养他们团结互助的意识。
七、板书设计
