一、教学目标
【知识与能力】
了解二次革命的基本史实，知道袁世凯独裁专制的野心。
【过程与方法】
通过小组讨论，提高自主合作探究的能力;通过史料分析，培养数据分析和归纳整理的能力。
【情感态度与价值观】
认识到革命的道路是曲折的，感受到革命志士为捍卫民主革命而坚持不懈进行斗争的顽强精神。
二、教学重难点
【重点】
二次革命的背景和经过。
【难点】
感受到革命志士捍卫民主革命的斗争精神和锲而不舍的坚强品质。
三、教学过程
环节一：导入新课
教师展示图片，提问：请同学们结合之前所学的知识及课前的预习，说说图片上的人是谁?
教师引导：辛亥革命之后，袁世凯当上了临时大总统，但是他一直都有独裁专制的野心，孙中山为了维护共和制度，带领全国人民与袁世凯为首的北洋军阀展开了一系列的斗争。那这中间的情形和经过又是怎样的呢?引起学生的思考，从而导入新课。
环节二：新课讲授
(一)背景
教师安排学生阅读教材，提问：历史时间的发生并非偶然，那么二次革命爆发的导火线是什么?
学生回答：宋教仁遇刺案。
接着教师展示宋教仁遇刺的图片，追问：宋教仁遇刺案发生的很是蹊跷，那么谁是幕后黑手呢?
学生回答：经查幕后黑手是袁世凯的亲信，并且还直接涉及到袁世凯本人。
教师接着引导：那袁世凯为什么要刺杀宋教仁呢?
学生回答：宋教仁联合其他政党组成国民党，并在第一次国会选举中占据了明显的优势，使得袁世凯大为惊恐。
教师补充：辛亥革命后，袁世凯为了麻痹同盟会，对同盟会实施大力安抚举措。任命的第一任内阁中的总理唐绍仪加入了同盟会，内阁部长半数是同盟会会员(包括农林、工商、司法、教育部长)，故有人称之为“同盟会中心内阁”，但实际上大权仍然掌握在袁世凯的亲信手中。从1912年底到1913年初。袁世凯根据《临时约法》，在全国进行了国会的议员选举。选举结果，国民党在两院870个席位中，占有392席，预备由宋教仁出任内阁总理。宋教仁惊喜万分，幻想通过责任内阁制实行资产阶级民主政治。但袁世凯绝不允许这种情况出现，因此派亲信刺杀宋教仁。
(二)经过
教师引导：宋案发生后，袁世凯受到国内外势力的谴责，孙中山也认清了袁世凯的真面目，决定武装讨伐，当国民党内部正争论不休时，袁世凯又是怎样的态度呢?教师出示相关史料引导学生思。
学生回答：袁世凯决定武装讨伐，直接下令罢免国民党人担任的江西、广东、安徽等三省的都督，并且派兵南下。
教师提问：面对这样的情况，孙中山等人又做出了怎样的反应呢?
学生回答：1913年孙中山联合黄兴等号召南方各省起兵反袁，发动二次革命。
教师展示二次革命形势图，请学生担任小记者，讲解二次革命的经过。
学生结合课本得出：袁世凯集中力量进攻江西苏州等地，并花费大量金钱拉拢瓦解各省军队，8月18日攻占南昌，9月攻占南京，各省势力纷纷取消了独立。
(三)结果
教师提问：二次革命的结果是怎么样的呢?
学生回答：二次革命很快被镇压，孙中山、黄兴等人流亡日本。
(四)评价
教师安排学生以历史兴趣小组为单位，思考：虽然二次革命短短两月就失败了，但是它在历史上有着重要的地位，我们该如何评价它呢?
学生发言后，教师总结：是一场资产阶级革命民主派反对袁世凯的独裁统治、保卫民主共和制度的战斗;标志着辛亥革命失败后革命党人保卫革命成果和武装反抗袁世凯独裁斗争的开始;虽然很快遭到失败，但它仍然是对袁世凯独裁统治的一次打击。二次革命的失败也证明在当时的历史条件下，单纯通过议会斗争的途径以取得政权的道路是行不通的。
教师追问：因此在后期孙中山并没有放弃，反而带领着众多仁人志士继续反抗北洋军阀的统治，争取民主政治。他们身上有哪些品质值得我们学习呢?
学生自由发言：远大的抱负和志向、为目标而不懈奋斗的坚强品质。
环节三：小结作业
1.小结：教师请学生担任小老师带领学生共同复习本节课所学。
2.作业：课下收集孙中山继续进行革命斗争的相关资料，为下节课做好准备。
四、板书设计
