在心理学的学习中我们会常见各种心理学“曲线”，在教师招聘的考试中经常会重点考查，一方面需要同学们能够识别、区分常见的曲线，另一方面也有通过常见的曲线得出一些基本的心理规律。通过常见的曲线，对于心理学知识点做到熟记于心，一目了然。
一、艾宾浩斯遗忘曲线
基本结论：
①遗忘在学习之后立刻发生。
②遗忘的进程是不均衡的，先快后慢，呈负加速。
③遗忘到一定程度不再遗忘。
二、练习曲线
基本结论：
①前期进步较快;
②中间有个明显得停顿期，即高原期;
③后期进步较慢;
④总体趋势是进步的，但有时出现暂时倒退。
三、耶克斯—多德森动机曲线
基本结论：
①动机强度与工作效率之间不是线性关系，而是呈倒U形的线性关系。具体体现在:动机处于适宜强度时，工作效率最佳;动机强度过低时，缺乏参与活动的积极性，工作效率不可能提高;动机强度超过顶峰时，工作效率会随强度增加而不断下降，因为过强的动机会使机体处于过度焦虑和紧张的心理状态，干扰记忆、思维等心理过程的正常活动。
②动机的最佳水平不是固定的，依据任务的不同性质会有所改变。在完成简单的任务中，动机强度高，效率可以达到最佳水平;在完成难度适中的任务中，中等的动机强度效率最高;在完成复杂和困难的任务中，偏低动机强度下的工作效率最佳
四、桑代克猫学习曲线
基本结论：
①随着次数的增加，做出动作所用的时间减少。
②学习是尝试-错误的过程，最终建立刺激与反应的联结。
五、焦虑水平与学习效率
基本结论：
①焦虑水平与学习效率之间呈倒U型曲线关系。即中等水平的焦虑有利于学习效率的提高，而过低的或过高的焦虑水平均对学习不利。
②从学习难度来看，难度大的学习，焦虑水平较低好;难度较小的学习，焦虑水平较高好。
六、人类智力分布曲线—韦克斯勒智力测验
基本结论：
韦氏智力量表得分分布是以100分为平均值，15为标准差的正态分布(常态分布)。70—130为正常;高于130为智力超常;低于70为智力缺陷。
