在各地区的教招考试中，教育心理学部分的分值将近占比50%左右，是教招考试的重点，尤其是学习的基本理论这一章节。在该章节中，首先要理解学习的各大分类及其涵义。在此，从考察形式和涵义理解上特别梳理加涅的学习结果分类。
一、考题形式
在历年考试中，该部分常以客观题的形式出现，即单选题、多选题和判断题。单选题和判断题，一是通过例子来反选属于哪一种学习类型;二是考察学习分类的标准，比如说按照什么标准，将学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、态度和动作技能。多选题是直接来问，按照学习的结果，将学习分为哪些。
二、涵义理解
以上考题形式，就本质来说，均考察的是对五种学习类型涵义的理解。
按照学习结果，加涅将学习类型分为五种：言语信息、智慧技能、认知策略、态度和动作技能。言语信息是掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。通俗点说，言语信息是解决“是什么”的问题，即能用言语表达清楚的问题，也就是静态的问题。比如说时钟、“北京是中国的首都”。
智慧技能是帮助学生解决“怎么做”的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工，分为辨别、概念、规则和高级规则。通俗点说，智慧技能解决的是头脑内部的“怎么做”的问题。比如说“如何将小数转化为分数”、“问题解决”等。其中辨别是指出同类事物之间的相同点和不同点。比如三角形和四边形的相同点都是平面图形，而不同点是前者是三条边组成，后者是四条边。概念是反映同类事物的共同的、本质的属性。比如三角形是由三条边首尾相连组成的封闭性图形。规则是反映几个概念间的关系。比如锐角三角形是三角形。高级规则是指几个规则间的关系，即解决问题的学习。比如学习完三角形的面积计算公式、长方形的计算公式和面积相加原理之后，学会了梯形面积的计算公式。
认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能。简单点说，加涅的认知策略是学习策略，即学生学会了学习方法，比如说记忆术、监控阅读速度、求助他人等。
态度是指对人、事物、事件所采取的行动。简单地说，就是对人、对事、对物。比如学会了对人谦和、对事认真、对物珍惜。
动作技能解决的是肢体外部“怎么做”的问题。比如打篮球、打字、骑自行车。
综上所述，言语信息是“是什么”的问题，智慧技能是头脑内部的“怎么做”，动作技能是肢体外部的“怎么做”，认知策略是学习方法，态度是对人、对事、对物。
